<p> 为了进一步加强后疫情阶段小学科学课堂教学研讨，南湖区小学科学名师工作坊暨青年教师研修小组，于2020年6月4日18:00-20:30，在钧儒小学开展了“以培养科学素养为目标的课堂教学设计”研讨活动。</p> <p> 首先，南湖区小学科学教研员阮翔老师，为活动确定主题：1.不同年级的小学科学课堂可以培养哪些科学素养？2.以课为例，如何培养以科学素养为目标的课堂教学活动设计？</p> <p> 围绕着主题一 “不同年级的小学科学课堂培养哪些科学素养”，参与老师展开了讨论。马琦萍、肖文洁老师，认为低年级孩子需要老师适当给予总结、梳理；李张宇老师，认为教师可以根据教学内容，对课堂做不同层次的要求；阮老师，认为教师应该有目的地对活动进行设计，让学生在活动中主动运用各种科学方法，提升科学素养……</p> <p> 接着，老师们就“以课为例，如何以学科素养为目标进行课堂教学活动设计”，结合自己的课堂教学的一个活动，进行再设计，发表了自己的看法。阮晔斌老师就《液体的热胀冷缩》提出了可以渗透仔细观察的科学素养；刘平芳老师就《四季变化》提出可以渗透收集资料的科学素养；钱嘉彧老师认为《北极星不动的秘密》一课可以渗透辩证思维……</p> <p> 最后，在阮老师的带领下，老师们针对6月21日将发生日环食这一天文现象，提出了如何在校园中开展相关活动的建议。</p><p> 三个小时的研讨，不知不觉过去了，通过今天晚上研讨和交流，名师工作坊与青年教师研修的老师们，对于培养科学素养为目标的课堂教学设计有了一定的思考，并努力在今后的课堂教学中进行实践。</p> <p>文稿：钮超唯 张宇</p><p>摄影：陈安妮</p><p>制作：沈国萍</p>