安乐小学班主任评比活动

💋诺诺👧🏻妈妈

适当地回首过往，才能更好地展望未来。本次班主任评比活动主题基于检查网课期间班主任的管理情况、落实入学教育计划的宗旨进行评比，且达到让各位班主任取长补短共建未来教育的目的。 一条“4：40一年级教室汇报班主任工作”的临时通知拉开了这场考验个人综合能力的评比活动。 一年级学生好动爱玩的天性使班主任工作在线上开展有了一些局限和难度。抓好学生的行为习惯和基础知识是最好的选择。坚持每天一练字、每天一表达既提升了学生的口语表达又扎实了学生的写字功底。学生现在的规整的字体就是最好的见证。 作为一名新手老师选择着重关注学生的品格培养。勤劳、孝顺、坚持等一些美好的品质从二年级每天坚持分担家务活动中潜移默化的渗透于心。每天放学的最后一件事就是强调勤洗手、多通风。人多地方不能去……客观的世界只有一个，主观世界却各有不同。 同样是新手的三年级班主任老师却把工作做到深度中有料，广度中有情。带学生种植黄瓜、陪学生坚持做广播体操和眼保健操。体温检测及防疫宣传等活动利用乐教乐学进行打卡交流，真实的诠释了那句话——育人如种地。爱和陪伴是最好的土壤，能坚持是最好的养料。他们班的孩子定会成长为最好的自己。 试问有几个老师能真正的做到师生平等呢？她，可以。她带领学生在轻松愉悦，畅所欲言的环境中制定了有趣的班级制度，让学生在爱与规则中健康成长。他们班级仿写诗的读写绘以及互读互评的活动让我们所有人眼前一亮。最让我们想不到的防疫工作她不仅扎实落实还编成一首小诗呢！ 全校最勤奋踏实的人莫过于这位五年级老师。作为数学老师的她，每天用一首首现代诗歌优雅地打开了与学生的网课帷幕，带学生阅读、画画、做思维导图，枯燥的网课被赋予了一种浪漫的灵魂。 六年级班主任在应试教育与素质教育之间寻找了一个灵活的方法。基于学生的成长需求与阅读基础，用写作的方法碰撞心灵，做书的方式锻炼思维，用好书接龙的游戏练习口才。整本书阅读的方式与防疫工作的创意就是阅读融入生活最直接的成果。 本次活动既做到了取长补短，又达到了考核目标。班主任工作我们从来没有，也不会流于形式。我们追求的是个人成长，是校园软环境的搭建，更是从优秀到卓越的方向。