贵州省小学数学张武永名师工作室开展“数学活动设计”主题研训暨“问题导向式”课堂教学评价活动

贵州省小学数学张武永名师工作室

优化活动设计打造有效课堂 ——张武永工作室开展“数学活动设计”主题研训暨“问题导向式”课堂教学评价活动 　　 为进一步提高教师数学课堂活动设计水平，改进教学方式，打造有效课堂。2020年5月25日，贵州省小学数学张武永乡村名师工作室“小学数学活动设计”主题研训暨“问题导向式”课堂教学评价活动在道真县第六小学举行。工作室部分成员、学员及第六小学教师代表共40余人参加现场活动，工作室15位县城外教师在钉钉群同步直播观摩本次活动。 　　代勤敏老师执教《商中间有0的除法》 　　　　课堂教学展示采用现场网课的方式进行，分别由旧城镇场坝小学代勤敏老师执教三年级《商中间有0的除法》，玉溪镇齐心小学李伯良老师执教一年级《找规律》。代勤敏老师抓住学生学习习惯的培养，教学目标明确；李伯良老师抓住学生思维能力的训练，课堂教学生动；两位老师深入解读课标，解读教材，解读学生，优化活动设计，没有学生的现场网课教学方式给在场的老师留下了深刻印象。 “问题导向式”课堂教学评价议课活动 　　在“问题导向式”课堂教学评价议课活动中，工作室成员刘仁忠老师根据教学情况梳理出两个问题：一是结合自己的教学谈谈如何进行网课教学设计？二是如何设计课堂活动构建数学模型？执教教师分别反思了自己的教学思考，大家围绕如何优化活动设计展开深入讨论。听取大家发言后，张武永指出：为倡导百花齐放的思想，优化设计是关键，课堂教学的呈现方式可以音视频相结合，有学生感兴趣的课堂实践活动，学生才会主动参与课堂教学活动，让他们真正“动起来”；对于低段学生，我们教师还要有丰富的肢体语言，要用符号化的、简单的板书设计吸引学生，进一步优化活动设计，避免课堂教学过程中枯燥无味。张武永认为，数学课堂活动设计要秉承四个基本理念，一是把握数学内容的本质，创设科学的教学情境；二是优化教学素材的选择，激发浓厚的学习兴趣；三是提出科学合理的问题，诱发有效的独立思考；四是掌握数学思想的精髓，积累一定的活动经验。 　　工作室成员龙巡老师作专题讲座 　　工作室成员龙巡老师作了题为《核心素养下的小学数学活动设计“四要素”》的专题讲座。他从数学核心素养、数学活动设计、数学活动核心要素等方面作了分享。他指出，我们的教学目的是让学生具备数学品格和关键的数学能力，更好地适应学生终生发展和社会发展需要，核心素养不仅是一种学习预期和学习结果，更是一种修养的过程；关于数学活动设计，教师要修炼“五力”，要有课程理解力、教学创新力、学生研究力、教学执行力、课堂反思力；要有好的情境素材、好的任务驱动、好的学习活动和好的教师行为。 　　邓小松老师作专题讲座 　　第六小学校长邓小松老师作了题为《抓住疫情时期立德树人路径，上好返校复学第一课》的专题讲座，他围绕什么是立德树人、立德树人的重要意义、开学第一课设计规划等方面作了分享。抓好常态化学校疫情防控工作，我们要充分认识上好开学第一课的重大意义，要以立德树人为教育路径，做到思想政治教育、道德行为教育、个性品质教育三方面统一；要上好开学第一课，学校层面、班级层面和教师层面要统筹考虑，设计规划，抓住学校疫情防控工作中的素材，上好疫情防控科普课、学习成长励志课和心理健康辅导课，教育学生做一个知晓国情、感恩幸福、珍爱生命的人，将学生培养成一名感恩爱国、责任担当、努力奋进的新时代好少年。