<font color="#ed2308">活动背景与意图</font> 网络教研活动是一种全新的教研方式，在这个特殊时期，网络已经成为教育教学研究、校际之间沟通、优秀资源分享等办公行为的重要途径，因此，小学科学学科也成立这样一个钉钉学科群，以便于今后学科工作的有效开展。<div> 为响应上级教育教研部门要求，实现“停课不停学，停课不停研”，促进教师专业素质和教育教学能力发展,提高科学教师线上实验教学的操作能力。</div> 为切实提升教师执教水平，不断优化线上课堂教学，决定开展全县小学科学教师的“线上教学”网络教研视频研讨活动。通过线上教学实践，借助钉钉平台进行研讨，旨在让学科教师认识这种全新的线上授课经验，提高教师的线上课堂教学能力，提高小学科学学科教学质量，使科学学科涌现出一批新型的骨干教师，全面提升教师教育教学水平。进而对近一段时期线上实验教学的开展进行研讨。 在教师进修学校初教部主任李海燕的组织下，小学科学网络教研视频研讨会有序开展。 详细的教研计划 上午十点，冯立婷老师的直播课程在直播间准时开始<div><br></div> 冯立婷来自兴农学校，从事小学科学学科教学工作十年，具有丰富的教学经验，本次线上教学承担五年级的授课任务。<div>本次授课主题：《液体的热胀冷缩》<br><div><br></div></div> <font color="#333333">认真听课、记录、思考、参与课堂的</font>学生 认真听课、仔细记录的教师 <font color="#333333">下午四点十分，钉钉会议准时发起</font><div>教师进修学校陈莉老师主持会议</div> 由冯老师针对本节课进行说课和反思 冯老师从教学分析、实验材料、教学策略、教学过程和教学评价五个方面五个方面向大家进行了说课。课程设计理念新颖，方法合理，目标明确。又从情景的创设、清晰简约的教学设计、设置符合学生心理的疑问、教师的激励性语言四个方面进行了反思。学生和听课教师反馈良好。<div><br></div> 参与研讨教师围绕主题对冯立婷老师的直播课进行评课，教师们积极发言 教师发言视频截取片段（合辑） 汪金生、李秋爽、朱富、邢学胜、朱玉发五位教师在会议中评课发言，针对冯老师的课程各抒己见，阐明实验教学的重要性，对优点的认可和不足提出相应改进意见。 陈莉老师评课<div> 感谢冯立婷老师给我们带来这节线上教学展示课，又对这节课做了详细的介绍，也感谢各位教师的积极点评，下面我把《液体的热胀冷缩 》线上科学课的评析与老师们分享一下。本节课是属于物质科学领域的一节课，从总体上看，这是一节目标任务明确，活动设计有序的科学课。<br></div> 围绕今天的主题：如何提高线上实验教学的实效性，来谈一谈本节线上科学课，<br>本节课有以下几个亮点：<br>1、课前布置，充分实验准备<br>2、利用资源，提高实验质量<br>3、课后反思，促进课堂改进 教师收集的课后反馈：学生课堂隔空在教师引导下操作实验，积极探索 会议即将结束，由陈莉老师进行本次会议总结发言 本次教研活动在一个小时后结束，得到了进修学校领导和所有教师的肯定，效果非常好 教师评课发言稿图片 通过线上听课和线上教研，真正的感受到老师们的努力和进步；老师们的努力和付出，以及获得的经验和体会，在这个过程中信息技术水平的提高，都将有助于助力专业发展专业水平的快速提高。<br><br> 在今后的学科教研工作中，我们借助微信平台、钉钉平台进行交流研讨也应该是一种常态，全新的线上授课方式也是我们今后教师们要尝试的，面对一个没有学生互动的课堂，我们该如何进行有效的教学设计？面对着隔空的实验教学环节指导，我们又要如何去准备？如何观注学生的学？如何让学生通过线上教学这种方式取得接收知识最大化？等等一系列的问题，都是我们今后要继续探讨和研究的问题。 伴随着网络技术的成熟发展和教育信息化的逐步推进，网络教研应运而生，有力促进了课堂教学质量提升和教师专业发展。网络教研在平台的建设与完善、活动的组织与管理、教师参与的激励与保障等方面也遇到了诸多“瓶颈”问题，需要我们在实践探索中有效破解。<div> <br></div> 发挥网络教研联盟和骨干教师队伍的作用，以点带面，我们将通过扎实具体的策略实施和活动开展，不断研究、不断尝试、不断提升网络教研的品质，我们会使网络教研更完善、更具有实效性，更具有服务引领的作用，让所有教师通过这样的教研活动从中受益，不断提高自身的教育教学能力。