初心如磐，情怀如帆，守正创新，践行“转变”_____一路走来一路歌，2O18级赵君老师教改又谱新篇！

吉祥

守正创新并重，把“跟新”与“破旧”作为教学教研的着力点、制胜点。如果一味地因循守旧、墨守成规，停滞不前，就会导致教学的前途暗淡无光，就会走麦城、吃败仗！_____姜校长 2018级赵君老师按照姜校长的要求，做了一些尝试，让破旧、跟新、建新主导着她教学的全链条、全过程。 　　赵君，沂南一中语文教师。自99年入一中以来，我们一直在一个办公室，直到2O17年暑假。可以说我见证了她用学识与热情打动学生心灵，用爱心和责任叩响每一个学生心扉，让学生将语言文字汇成最美的风景的教学探索的全过程。 总会想起她教学的力量之源泉，总会感念她智慧之星火，总想吟唱礼赞她的教育情怀，但总找不到合适的歌词。 　　她讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在学生面前打开了一扇窗户，让学生看到了一个斑斓的新世界… 学生从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，她用智慧的火炬，为他们开道。 她变革传统教学模式，践行课堂教学创新。课堂教学时注重学生互动、训练到位有深度，讲、练、测、思融为一体。 她精致，规范作业布批，精益求精，大多是全批全改、而且及时批改，尤其是做到“暖色批阅” 教学的艺术不在于只是传授本领,而还在于善于激励、唤醒和鼓舞！如果没有美丽思想的滋润，没有一种把工作当事业去做的热爱，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？ 线上教学时，因为学生居家，她大胆尝试学生自查自纠，但是她放得开，收得扰，学生自查自纠后提交给她再阅，收效很大！ 在教学过程中，始终把准和落脚到“一核”“四层”“四翼”。“一核”（立德树人、服务选才、引导教学）——“为什么考”；“四层”（核心价值、学科素养、关键能力、必备知识）——“考什么”；“四翼”（基础性、综合性、应用性、创新性）——“怎么考”。 她说：“专业永远是老师的生命线，课堂是主阵地” 她注重精准帮扶、精雕细琢，“点对点”“人盯人”。她跟紧跟实，向细节点、瓶颈点转变。做到补短点、堵点和漏点。 她教学的思想，她上课的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在学生的脑海里，肯定会激起过多少美妙的涟漪！教学的艺术不只在于传授本领,而更在善于激励、唤醒和鼓舞！ 教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。是啊！教学的艺术不在于只传授本领,而更在善于激励、唤醒和鼓舞！能得到家长和学生的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 在此，我想到了盆景……一棵盆树，从选择素材开始，培植根干、整理枝业，到创作完成，在经历这一段呕心沥血的培育过程后，面对那展示于盆中的树石美姿，创作者心中的喜悦与满足，实是笔墨所难以形容！由此，我立即顿悟，教学不也正如些吗？这些盆景不正是精准帮扶，点对点培育的结果吗？ 盆栽创作并非一日可成，需要经年累月细心培植、耐心整姿，才能有所收获。只要稍有疏忽即枯萎失枝，葚至……。故而从素材的选择购买，可培养判断的眼光；决定理想的树型，可培养自身的远见；长时间的照料管理，更可无形中磨练细心与耐心。这不正是我们培育优异生的过程吗？ 教研组长、学科骨干成员担当作为，具有刀刃向内的勇气，刮骨疗毒的气魄，自我革命，自我革新，循序渐进，在“跟新破旧”上强力突围。任课老师要提高学习力、研究力、执行力、转变力、落实力，持之以恒地把“跟新破旧”根植于教学的全过程。我们必须打通难点、堵点、痛点，打通高效教学的“最后一公里”、“最后一纳米”！ ______姜校长 在疫情防控和备战高考的双重考验面前，我们别无选择，只有负重奋起、背水一战、亮剑冲顶、奔向胜利一条路。人不负青山，青山定不负我。老师们，勇敢、坚韧、付出吧，奋斗定会如我们所愿：火红七月，一中灿烂，辉煌耀眼。 ______姜校长