<p> 突如其来的疫情防控，毫无预兆的线上学习，史无前例的居家陪伴……这个春天我们经历的太多。随着疫情形势的好转，孩子们终于回到了久违的学校。但是经过近四个月的网络授课，孩子们线上学习的效果如何呢？作为教师，如何做好线上线下教学的衔接与融合呢？教导处主任牛晋仙要求全体教师“三步走”：</p><p> 第一步，以“质量监测”为抓手，摸清底细；</p><p> 第二步，综合分析，找出问题症结；</p><p> 第三步，查缺补漏，确保“一个都不能少”。</p> <p> 在教导处的统筹安排下，三年级的孩子们在6月2日这一天进行了“线上线下衔接”数学质量监测。</p><p><br></p> 井然有序的考场 坚守岗位的教师 认真答题的孩子 埋头阅卷的“园丁” 优秀整洁的试卷 <p> 通过这次质量监测，三年级五位数学教师摸清了孩子们线上所学知识的底细，共同研讨了孩子们线上学习中存在的共性和个性问题，制定出了查缺补漏的三个途径：1.集中突破；2.课前补充；3.考练结合。</p> <p> 回头看，回顾来途，用心思考：近四个月的线上教学的经验与遗憾；</p><p> 向前看，理清思路，稳步行动：系统有效规划线上线下的衔接与融合。</p><p> 让我们每位教师都能在困境中不动摇，在质疑中不迟缓，在问题中不停滞。在回顾中前行，带着经验的沉淀和思想的升华，开启崭新的春季学期，大步启航！</p>