“疫”路同行，心灵绽放

邹平二中心理

重回校园，已是五月天。 云淡天高，夏风渐起。 　　经过漫长的居家防疫时光，同学们终于重返校园，拿起课本，端坐课桌前，聆听老师教诲，获取新的知识。 先看看可爱的弟子们 　　为贯彻落实《山东省教育厅关于做好近期大中小学心理健康教育工作的通知》和《滨州市师生心理健康教育行动方案》文件精神，有效解决广大师生疫情防控形势下工作学习生活中产生的心理困扰，帮助师生尽快实现心理 “复位”，确保学生复学后有效适应学校学习生活，促进学生身心全面健康发展。 　　经学校研究决定，邹平市第一中学面向全体师生开展了心理健康教育专项行动方案。 一、组织全校学生心理状态集中摸排活动 　　由于新冠疫情的影响，学生居家学习生活时间过长，导致部分学生出现了一定的心理问题。部分学生沉迷于网络游戏，导致学习信心不足，产生情绪焦虑。个别学生因为学习问题与家长产生了较为激烈的矛盾冲突。根据现实情况，学校通过心理测评、家访、电话交流、学生访谈等方式对学生心理健康状况进行全面摸排。对存在一般心理问题的学生，学校心理健康教育老师联合班主任制定干预方案。对存在严重心理问题的学生，学校制定干预方案，并建议家长带学生到专业机构咨询，学校跟进心理辅导。 全体学生心理问题排查情况 学生心理状态整理汇总 心理教师对严重心理问题学生及时鉴别并转介治疗，并指导班主任做好保密等工作。 学校按照点面结合排查、分类逐一建档，多渠道排查、全面精准掌握，整合社会资源、强化家校社共育等工作要求，在全面排查的基础上，按照“一人一档”的要求，建立重点关注群体的学生心理健康档案和工作台账。 二、开展全员全覆盖集中家访活动。 复学返校之日，学校立即开展了一次覆盖全体学生的家访活动，指导班主任团队通过电话、微信、钉钉等形式，详细了解学生的居家学习生活情况、家长的需求和困惑问题，能够解答的直接解答，不能够解答的记录下来，并将家长的需求整理汇总，反馈至学校校委会。结合家长普遍反映的问题，指导班主任加强与家长的沟通交流，实现家校合作，共同培育学生健康成长。 家访反馈情况汇报 　　心理教师将摸排的学生心理状态及家访排查情况在校务会上汇报。 三、做好个别学生心理辅导工作 在对学生的心理健康状况全面摸底的基础上，及时开放学校心语室，为给学生提供个别心理辅导。学校分别组建了高一“心语室”、高二“阳光室”和高三“Heart to Heart 心语室”心理咨询室，三个年级共安排60多名专兼职心理教师参加心理咨询室值班。 　　开放学校心语室，及时接待个别学生心理辅导。 个别心理辅导进行中…… 　　学校开通心理热线或心理邮箱，安排12名兼职心理教师接收学生网络咨询和电话咨询。 　　学校还设立了“心灵桥”信箱，接受个别学生的信件咨询，心理教师及时回复，为学生答疑解惑。 　　以上这些措施的实施，及时倾听学生的心理诉求，提供心理援助，精准干预，有效缓解了学生的心理问题，把学生心理问题化解在初始萌芽状态。 四、组织班主任和任课教师心理健康教育培训 针对学生心理状态摸排情况，5月31日晚，校长助理周学文同志，为部分班主任和任课教师做了题为《基于学生发展核心素养的心育》的报告。周校长通过对本次心理测评数据的解读，对学生心理与行为问题原因的剖析，以及经典心理辅导案例的分享，引导班主任科学认识测评数据，客观把握学生心理健康状况与动态变化，精准有效的进行心理辅导与干预。 五、针对疫情设计心理健康教育课程体系 疫情发生以来，我校心理教研室积极行动、深度研讨，及时开发了疫情后学生心理辅导课程，如《珍爱生命》《在挫折中成长》《我的力量资源树》《勇敢面对战胜自我--户外心理拓展训练》《潜能绽放坚毅领航》等以活动和体验为主的心理健康教育课程。 六、开展学生心理健康教育讲座活动 疫情发生以来，为进一步缓解学生心理压力，减轻学生心理负担，引导学生健康生活和努力学习，我校先后开展了六场心理健康教育讲座，复学前四场，复学后两场。 　　4月24日晚，我校宋金枝老师为高三学生做了题为“英雄的复苏之路---高三疫情后成长”的专题讲座。 　　5月28日，王鸽老师为高二学生做了题为“以积极的心态迎接挑战”的心理讲座。 七、组织开展学生心理拓展活动 结合学生复学后存在的不适应学校生活和压力大等心理问题，我们于6月1日开始陆续组织开展一系列户外心理拓展活动。 　　通过本次活动，同学们体会到团队精神和团队合作的重要性，增强了集体荣誉感与责任感，并帮助同学们调整了心态，开启心理的正能量，用勇气、信心和决心继续前行。 八、开展小团体心理辅导活动 6月3日以来，心理教研室陆续组织了系列“小团体”心理辅导活动。如“认识塔罗牌”“用心灵图卡打开心扉”“时间管理饼”“气球心灵减压”和“放飞梦想”等小团体心理辅导活动。小团体心理辅导活动带给学生们深刻的心灵体验和感悟，提升和优化了她们复学复课后的心理素养。 九、加强心理健康教育宣传引导 学校加强心理健康教育宣传普及工作，营造良好氛围，拓展宣传渠道，充分利用内网、电子屏、宣传栏等形式，开辟心理健康教育专栏，定期推送心理健康教育常识；利用微信公众号、班级微信群及时发布心理健康教育的温馨提示或文章，倡导健康生活方式，提高师生心理保健能力。 十、加强集体教研 为确保教研工作落到实处，进一步提高心理教师的业务水平，我校心理教研室扎实推进集体教研活动，根据心理学科的特点、复学后学生的实际心理状态，紧紧围绕心理健康教育课的主题、个别心理辅导、心理拓展活动、心理教师读书小组等认真组织集体研讨，切实提高心理教师的专业素养。 我们将根据《滨州市师生心理健康教育行动方案》文件精神继续扎实开展户外心理拓展、关爱谈心、心理漫画大赛、优秀案例辅导评选、心理微课、家长教育网络学习平台等各项心理健康教育专项行动，着力完善心理健康教育长效机制，进一步提升我校心理育人工作质量，提高学生心理健康素质。 　　“春风十里，不如校园有你”。每个人都是自然界所有奇迹中最大的奇迹，在夏日的时光里，我们诚挚地邀请回归校园的每一个你，怀揣梦想，走入这一段心灵旅程，汲取心灵的滋养，遇见更好的自己，让生命像花一样绽放！