<p> 6月2日晚 听了李文老师讲的《基于统编语文教材的阅读教学策略》，让我的内心受到了很大的震撼，下面是我的几点感受。</p> <p> 一、做安静平和的语文教育人</p><p> 语文老师应该是小桥流水，应该是采菊东篱下，平和高雅的引导学生进入合理情境，激发学生的兴趣，在情景中生发能力，进而进行语文真实的对话。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 二、共情理解</p><p> 教学不是为自己而交，而是要像贾志敏老师说的那样"教学生一年，要想到他五年，教学生五年，要想到他终身"。真实的语文是要杜绝表演，课堂仅仅40分钟，他不是优秀学生的秀场，我们要站在孩子的角度去理解思考问题，让那些最需要得到老师点播的孩子有更多的机会去分享。</p> <p> 三、语文课堂要简约丰实</p><p> 现在的学生已经不需要"一言堂"的老师，老师是学生学习的主导者，学生才是学习的主体，老师就像一个灵动睿智的主持人，要把舞台还给学生，当他需要点播时，你可以用平实质朴的语言让其明了课堂的核心内容以及解决问题的要点。全员参与，让学生成为课堂的主角，教师尤其要关注后进生，注意他们的成长轨迹。</p> <p> 四、教学对话</p><p> 语文教学需要老师和孩子之间基于平等的尊重差异的基础上与孩子交流互动。我们在教学重要注意要口语话，而不是永艰涩难懂的书面语言，要摒弃把教室变成自己的秀场。让学生多说，把语文课真真实实的展示在学生面前。最佳的课堂是自然、真实、真诚的，只要学生有收获，那就是一堂成功的课。</p> <p> 五、以后教学的方面要改进的</p><p> 1.要关注语文要素，落实课后习题</p><p> 2.夯实生字基础，增强生字意识，将就练字效果。</p><p> 3.朗读教学不荒废。</p><p> 用感染力的朗读让学生模仿，通过引导让学生自己读出理解的感受。</p><p> 4.积累语言，培养语感贯穿整个教学。</p><p> </p> <p> 六、制作导学案</p><p> 最好做到先学后教，让学生事先明确学习目标，疑问自己反复琢磨，过程让学生经历。</p> <p> 做安静的语文人，不断提高自己的自身素质，注重文本的解读，让自己的课有强烈的代入感，激发学生学习的热情。与学生之间进行情理对话，让语文课有趣，有情，有理，朴素，真实，是我们追求的方向。</p>