复而不重习而得法——记长古城小学六年级语文阅读复习策略

马枭楠

六月是一个热情似火的时节。在这美好的日子，6月4日，开学复课第一周，第一个研讨日长古城小学全体六年级教师齐聚一堂，进行交流研讨。本次研讨会共分为两个环节：观看展示课；阅读复习策略研讨。 　　本次研讨活动以陈鎏老师的课例为载体，以课标和大纲为指导分层次复习。 　　六年级一班段老师发表了她对阅读复习的独到见解：小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。并在复习中，进一步理解所学的内容，从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。我们应以新大纲和课标为指导，以教材为载体，有目的地进行复习；先分单元复习，再进行归类复习；在复习中，不搞题海战术，不搞死记硬背，要重在引导学生探究、摸索、总结出做阅读题的方法，提高阅读能力。 马枭楠老师说： 阅读中理解含义深刻的句子是常见的题型，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：（1）分析句子的字面意思。（2）分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。（3）分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系（4）分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。 最后我校郑校长总结了这次教研活动: 从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但不良的学习习惯也是其中之一，如字迹潦草，粗心漏题等，其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。因此，复习阶段，教师特别注重学生审题能力的培养，编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。如通过类似“请写出下列各词的反义词”和“在文中找出下列各词的反义词”的比较，明白后一个题目不但要写出反义词，而且所写反义词只能从文中去找。让学生养成仔细审题再答题的习惯。 总之，小语毕业复习要以“课标”为准绳，以教材为中心，着眼于全面提高学生的语文素养，把毕业复习的过程看成是查漏补缺的过程，是帮助学生总结提高的过程，运用语言的过程。