<p> 疫情迫使教学聚首云端，昔日的三尺讲台变成了方寸大小的屏幕，屏幕中凝结着老师的传道授业，饱含着家长的悉心伴读，自由了学生的学习空间，当线上教学这一新生事物常态化的存在着，第三学区的全体教师积极探索新模式，掌握新技能，尝试新方法，凝心聚力,齐心协力守得教育这块阵地百战不殆。6月5日，八名青年教师就她们在教育教学中经过潜心思考，精心梳理，用心积累下来的方法经验与学区内教师交流分享。</p> 高冬丽老师作为刚刚入职的年轻教师，深入研究教学管理方法，制定班规：课前准备充分按时签到；课中学生穿好校服，规范坐姿；课后及时提交作业。带领学生用思维导图整理单元知识点，通过家校协作，多方力量提高学生线上学习的自律意识。 李英慧老师采用学生发言换积分，一周一评比，组内捆绑评价等系列办法调动学生课上发言的积极性。线上授课尤其关注了学困生的学习状况，课上随时互动，随时关注，及时表扬，及时鼓励，最大限度的做到了不让一个学生掉队。 徐鑫琦老师为有效督促学生完成作业，有效调动学生课堂学习积极性，重磅推出线上“积分管理方案”：包括出勤积分办法，作业积分办法，课堂积分办法，项项有积分，人人争积分，在班级内形成了互相监督、互相检查，共同学习、共同进步的线上学习的良好班风。 张馨月老师集班级的命运，学生的未来，老师的期盼，家长的依靠多重重任在肩，从不以“没办法”来解决问题，深入了解每一个孩子的脾气性格与家庭环境，分别从家庭入手，从性格入手，从课堂与课下的表现入手，从家长的反馈入手，逐一攻破各种“网课顽疾”，完美的实现了线上教学的因材施教和因人而育。 车慧芳作为一名充满热血的90后年轻教师，当面对线上授课教学时间的压缩，线上学习质量难于保障,学习行为难于规范等等诸多难题，不断思考,不断求知,不断改进，由最初的畏手畏脚，无所适从到后来的逐渐适应游刃有余。 王佳静老师为培养学生的有意注意，促进学生主动学习，课前巧设“头脑风暴”活动，组织在30秒的时间里快速识记屏幕上出现的字词，当场表扬鼓励识记较多的同学，用这样的方式检查学生预习的情况，也调动学生学习参与的积极性，使学生快速进入学习的状态，提高了学生的参与度。 王彦君老师将以往线下开展的“幸福来敲门，幸运大抽奖”的评价办法，迁移至线上教学，以积分进行统计：优秀作业积分，打卡积分，阅读积分，诵读积分、考试积分等近十项积分管理项目，根据积分情况，每两周对学生进行量化评比，班级总积分前十名，单项积分表现突出或进步明显著的同学进行线上抽奖活动，同学们的学习兴趣日渐浓郁，学习氛围和谐上进。 石媛竹老师为了得到家长这位居家“班主任”的密切配合，以愚公移山的韧劲，绞尽脑汁寻觅良策，与家长进行恳切而又智慧的沟通，班级干部训练有速，各司其职，各尽其责，日汇报，周总结，教师火眼金睛，及时捕捉问题，迅速解决问题，所以至今保持着全班同学全员全时段听课，全员全学科提交作业的喜人战果。 相信第三学区的全体教师能够学有所思，思有所获，行有所得。上下同欲者胜，风雨同舟者兴。第三学区全体教育人相守云端，携手而行，铿锵有力的行走在别样的教育之路上，掷地有声的奋战在特殊的抗疫之路上，以抗疫无声育桃李的教育情怀 ，一起书写着线上教学总关情的教育新篇章。