<p>活动名称：数学《0的认识及加减法》</p> <p>活动目标：</p><p>1、通过观察和实践活动，使幼儿初步理解0的两种含义；</p><p>2、规范“0”的写法，使幼儿能够较整洁地书写“0”。</p><p>3、激发幼儿对身边与数学有关的事物产生兴趣，让幼儿认识到数学与生活息息相关。</p><p>教学重点、难点：体会0的两种含义。</p><p>教具准备：ppt</p> <p>一、情境导入《猴子吃桃》</p><p>师：今天汪老师邀请了一个小动物来和小朋友一起学本领，让我们一起掌声欢迎小猴子的到来，好吗？</p><p>二、初步理解数字“0”的含义</p><p>（一）理解0表示“没有”的意思</p><p>师：看，盘子里有几个桃子，可以用数字几来表示？看看接着发生了什么事？ 猴子吃了一个，还剩下1个桃子，用1表示；它又吃了一个，盘子里一个桃子出没有了，用0表示。</p><p>师：鱼缸里有5条小鱼，汪老师捞走了3条小鱼，还剩几条鱼？对，还剩2条鱼，我把这2条鱼也捞走了鱼缸里还有小鱼吗？一条也没有了，可以用数字几来表示？</p><p>教师小结：“0”可以表示什么也没有的意思。</p> <p>（二）理解0表示“起点”的意思</p><p> 1、 幼儿观察尺子上的数字，你发现了什么？</p><p>请小朋友指一指数字0在哪儿? 对，0在所有数字的前面，从0往后数，数字越来越大，0在这里表示起点的意思。</p><p>2、引导幼儿观察温度计上的0在哪儿，理解0表示起点的意思。</p><p>0在这儿，从0往上数，数字越来越大，从0往下数数字也越来越大，0在这里也表示起点。0上面的数字表示零上温度，0下面的数字表示零下温度，当温度到0摄氏度就要结冰了。</p><p>（三）小结</p><p>今天我们认识了0的两种含义，既可以表示“没有”，也可以表示“起点”的意思。</p> <p>三、教学0的书写</p><p>1. 师：我们已经认识了0，你觉得0像什么？ </p><p>2. 0该怎么写呢?</p><p>数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。写0时，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。</p> <p>刚才我们了解了0的两种含义，知道0可以表示什么也没有，也可以表示起点。我们还学会了0的书写方法，接下来让我们一起学习0的加减法吧！</p> <p>四、0的加减法</p><p>接下来我们一起学习0的加减法</p> <p>五、活动延伸</p><p>今天我们认识了0，知道它可以表示“没有”和“起点”的意思，还学习了0的书写方法。我们发现两个相同的数相减得数是0，用一个数加上0，或者0加上一个数都等于它自己。“0”和我们以前学过的数字1、2、3、4、5一样，也是一个数，它的用处非常大，我们发现生活中处处可以见到0。请小朋友们做个生活的有心人，留心观察，看看生活中哪些地方能见到它、用到它，好吗？</p>