<p> 教师的在线教学从哪里开始？不是从教师网课、当“网红主播”开始，而是从指导学生有效学习开始。我们学校线上学习的第一个阶段是通过网络手段传递给孩子学习任务书和学习指导单，并在此基础上进行自主学习，接下来老师们再通过在线推送给他学习资源，然后在作业检测的基础上，老师们通过微课突破经典知识的教学。如何更进一步组织线上教学，学校进行了专题校本培训。</p> <p> 面对学生逐渐的疲沓感，邓校长契合区级教研内容以《为线上教学支招》为主题展开培训，培训内容既有理论知识的指导，又有本校教师教学过程中的妙招介绍，通过培训促使教师线上教学能力的不断提高。</p> <p> 分组教研活动各学科分管领导积极参与，与老师们一起探讨如何提高《线上线下教学计划》制定的科学性和可操作性，分享区级教研活动中各年级教研员的教学建议和策略，老师们收获满满：</p><p> 术科组老师谈了自己对线上线下教学衔接的思路，段国华老师提出美术教学可以分四个领域整合设计，并结合疫情、生活中的节日等进行融合；体育张桂红老师根据不同年级学生情况，分类开展统筹训练，开学后以培养习惯开始。</p> <p> 语文分成高段和低段两个教研组分开研讨。低语组老师在邓校长的带领下，说出自己在线上教学遇到的新问题，共同探讨解决方案。卢娜老师根据家长及学生个人素质不同，用优生引领、精品展示的方法，辅导学生高效完成了知识结构图。</p> <p> 高语组由方校领头，从交谈中感受到教师们对《区内学习指南》和《大课堂》的使用是物尽其用，环环相扣。熊芳老师还介绍自己怎样用学习单贯穿整个教学过程：课前学习单以基础性知识为主，课中、课后学习单与《大课堂》结合，根据学情精心选题，最大限度帮助学生掌握知识与技能。</p> <p> 数学组罗小兰老师把一个班级分成若干个学习团队，通过qq群创造一个具有团队动力、互相激发的网络学习场，教学中以学习单为抓手有效提高教学质量。罗老师的发言也引起大家的共鸣，整个研讨激烈而有序。</p> <p> 在线学习不同于线下教学，但它的优势是非常大的。相信家长和学生会越来越多地适应在线学习，见证在线学习有效策略带来的教学质量和教学效果的达成！</p>