“三尺讲台笔霜染白青春鬓，一片丹心热血铸就栋梁材”。在疫情笼罩下的特殊时期，为了继续提升全体数学老师的专业素养和课堂教学质量，5月11日，临沂市河东区刘秀艳齐鲁名师领航工作室发起了“同读共研”领学《深度学习：走向核心素养（学科教学指南·小学数学）》活动，这种学习方式让我们再一次感受到了现代教育理念和“互联网+”给教育带来的便捷。 通过前两周“小学数学深度学习”基本理论的学习，我从对“深度学习”懵懵懂懂，到现在逐渐了解、认识了“什么是小学数学深度学习”“为什么要开展小学数学深度学习”、“小学数学深度学习怎样进行教学设计”“教学设计的基本环节与策略”、“深度学习教学设计的基本要素”等基本概念和基础知识。<br> 理论基础有了，但怎样应用到具体的教学实践中，我感觉还是有些困难。而本周的学习内容《小学数学深度学习的教学案例（案例1）》《小学数学深度学习的教学案例（案例2）》为我打开了思路。这两讲将高深的理论与具体的教学实践相结合，以具体的课例为“承重墙”，帮我们打通理论学习中的“隔断墙”，更好的理解了“小学数学深度学习”，为实施“深度学习”指明了路径。 小学数学的深度学习，是触及儿童心灵的学习过程、引导儿童主动参与的学习过程、引发儿童不断深入思考的学习过程。我们数学老师就要带领着我们的孩子在数学这条道路上，坚持“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”，打通单元内、单元间、大单元的联系。<br><br> 高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之！在名师的引领下，相信每每一次的读书学习都能带给我们满满的收获！未来的日子里，我将继续潜心钻研，期待下一次的思考、实践、成长，不忘初心，学而后教，教而后思，思而行远。