<p> 万千红妆映晓日,十里清风送荷香。在绿意浸染的初夏，我们美丽相遇，我们携手前行。</p> <p> 众所周知，好的英语是“读”出来的。阅读课承载着深入讨论单元话题、拓展相关词汇、初步呈现语法和训练学生阅读技能的重任。为了提高八年级学生的阅读及写作能力，在伊宁市教研培训中心英语教研员母晓莉老师的引领下，2020年6月2日课题校采用QQ群线上交流的方式，开展了基于疫情背景下返校复学后的主题为“创新课堂教学模式，创建高效课堂”教学模式改革州级课题之“八年级以读促写”课例展示及研讨交流活动。各课题校的老师们积极参加线上交流与研讨。</p> <p> 本次活动由伊宁市六中的李慧老师和十九中的蒲英春老师在QQ群上传教学课件，教学设计及反思等资料，其余课题校成员利用QQ群进行线上研讨交流与学习。</p> 课程设计展示，凸显个人魅力 <p> 李慧老师的课程内容是八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island?(Reading)。本节课是对“自学.议论.引导”教学模式的英语课堂探索，从备课到上课一直都尽力在渗透这种新的教学模式，李老师的阅读课程设计从导入到今天的Country Music，对Country Music的Mind map运用得非常好，启发了学生的思维，从While Reading到Scanning再到对每一段的Careful reading的精心设计无不体现李老师的良苦用心与扎实的专业功底，形式的多样性让我们眼前一亮，同时将阅读策略贯穿始终，Retell直接为Writing打好了铺垫，起到了以读促写的作用。</p> <p> 蒲英春老师课程内容是Unit 9 Singapore—A Place You Will Never Forget (Reading)。本课时主要是通过阅读短文，让学生在学习关于新加坡的文章之后，能为某个地方写旅游广告或介绍宣传自己的家乡。 蒲老师严谨、认真，从每张幻灯片的字体大小及颜色的选定，到整体谋篇布局，无不渗透着个人魅力与素养。蒲老师专业功底深厚，教学设计有高度，各环节严谨有序，对阅读课的挖掘是相当有高度的，从Fast reading到Careful reading的设计形式多样，融视频、音频于一体，图文并茂，设计由易到难，环环相扣，很有层递性，渗透了“121教学思想”，体现了以学生为中心的教学理念，课堂实效性非常强。</p> 评课交流互动，碰撞思维火花 <p> 各课题校老师们认真观看线上课程展示并记录，随后，又进行了评课交流与互动。大家各抒己见，共同探讨，共同成长，碰撞思维火花。在这两节展示课例中，我们发现了诸多值得借鉴之处。</p> <p> 李慧老师充分发挥“老师主导，学生主体”的教学理念，通过步步引导，由简到难，层层递进，充分发挥学生的主观能动性，设置了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，使得不同层次的学生，对每一环节的内容都表现出不同的兴趣，达到了教学目的。李老师的整堂课渗透着以读促写，阅读过程中提供各种建议与指导。</p> <p> 蒲英春老师大胆创新，备课精心，构思细腻，每一个环节处理巧妙，细致入微，注重阅读方法和策略的指导，值得借鉴。本节课最大的一亮点之一是充分发挥四人小组合作学习，人人做导游，仿照新加坡的导游模板，分别从language, food, place to visit, weather等方面宣传自己的家乡伊犁。蒲老师在充分总结个人多年成功教学经验的基础上，为我们展示了深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。</p> 总结反思凝练，开启新的征程 <p> 三人行，必有我师焉，不断向他人学习，不断探索、总结，完善创建适合学情的高效课堂。</p><p> 老师们通过总结与反思，提炼出初中英语阅读课教学设计的一些关注点：要关注话题的一致性，读写的一体化；要多样化的设计课堂活动，个人、同伴和小组合作等，形成良性竞争；要重视规范教师课堂语言的准确性，发挥输入、支持、衔接和反馈的作用；要提升教师自身的信息化水平，合理适度的运用高科技给课堂添彩。教学中要注重学生学习方法和策略的培养，要注重学生听、说、读、写能力的培养，要注重将教材整合一篇多用，也要注重巧用妙招把知识系统化。</p> <p> 非常时期，别样教研，“课”不容缓。本次研讨活动如同久旱甘霖，为我们现阶段的阅读教学指明了方向。研讨活动虽然告一段落，但我们还要继续踏上新的征程，继续研究，继续探索，我们将坚定不移地走科研兴教之路，在教学中追求朴实、细腻的教风，倡导合作、自主的学风，实现教学质量的优质、高效，我们有理由相信坚持就是胜利，追求就有收获！我们的英语教学将锐意进取，悦动成长，迸发出更绚烂的光芒！</p> <p>文稿: 蒲英春 周洁萍</p><p>制作: 冯翠莲 王 萍</p><p>核稿: 母晓莉</p>