<p> 我们</p><p> 赞美春天</p><p> 也感恩温暖</p><p><br></p><p> 我们</p><p> 致敬生命</p><p> 也铭记感动</p> <p> 六月，浅夏茵茵，凌霄花开，火红似霞。郸城县第三实验小学复课后的教育教学犹如操场上盛开的凌霄花，红红火火！</p><p> 2020年六月三日下午，学校全体语文教师相聚在一起，依托“为学杯”共抗疫情，爱国力行主题纪念册《我对春天说》一书，共同探讨如何引领学生深度阅读，提高阅读能力展开研讨。</p><p><br></p> <p> 《我对春天说》一书是来自全国各地小学生亲历疫情共同抗疫，将自己所见所闻所感所思记录下来，孩子们把冬天的故事讲给春天听，一篇篇抗疫故事感人肺腑。孔涛策划，为学老师编辑成册。</p><p><br></p> <p> 研讨会分三个环节进行，首先以各级语文教研组长为代表，结合自己学段特点和具体阅读状况，就如何引领学生读好《我对春天说》这本书，提高阅读能力这一核心问题汇报交流。第二环节大家自由讨论发言，朱秋艳主任总结。最后请王校长针对研讨的情况，为学校的语文教研导航，指引方向！</p> <p> 交流，在这里真实发生！</p><p><br></p><p> 袁静老师发言说，爱上了阅读，你就爱上了整个世界。低年级孩子正是培养阅读兴趣的关键时期。孩子年龄小，要带领着学生阅读；在家阅读时可以让家长领读，亲子共同阅读；要想读好这本《我对春天说》，老师可以借助播放抗疫歌曲、视频资料，激发学生的阅读兴趣。</p><p><br></p><p> 段梅芝老师表示，《我对春天说》是非常好的阅读教材，同龄人眼中看疫情，更能产生共鸣，学生更喜欢阅读。书不能人手一本，精选适合本年级孩子阅读的篇章，拍照发家校交流群里，让家长参与到阅读中，更能提高阅读效果。</p> <p> 张煜、曹秋霞、小李静和程素华四位老师纷纷发言，他们将根据年级学生特点，指导阅读，教给方法，以读促写，读写结合，让阅读从肤浅走向深入，提高学生语文素养。</p> <p> 朱秋艳主任发言时表示，作为语文老师，要想引领好学生阅读，首先自己得是个阅读者，每学期要有自己的读书计划，要每天坚持阅读。还要勤写作，将自己教学中的所思所想记录下来，总结提升！</p> <p> 最后王校长以他独特的视角，高屋建瓴，为我们的语文教研导航，指引方向！</p><p><br></p><p> 他指出：我们要潜心做教育，静心谋发展。语文教师要牢牢抓住语文教学的根，培养学生听说读写的能力，树立大语文观，语文即生活，要充分利用生活中的素材，培养学生爱国之心、家国情怀，教育孩子懂得感恩，敬畏生命。正如书中所言“爱与被爱都永生难忘”，要用爱去感染身边的每一个人，每人都拥有一颗爱人之心，世界将会更美好。</p> <p> 持续两个小时的 研讨活动在老师们的思考中接近尾声，但是老师们对于阅读课程的研究与实践才刚刚开启新的一章。</p><p> 今后老师们将把研讨的收获，落实到自己的课堂中，且行且思且进步！念念不忘，必有回响！让我们一起携手，让阅读向更深处漫溯，向课程更深处追溯！</p> <p>编辑 微尘</p><p><br></p><p>审核 旭日</p>