<h3 style="text-align: left;">作业是课堂教学的延伸，是学生对课堂所学知识巩固和内化过程，是反馈课堂教学效果的重要手段，是提高学生素质的重要载体。学生之间的差异性是客观存在的，而这种差异将是一种可开发利用的资源，徐州市求是小学以学生的发展为目标，根据学生的实际情况，运用“因材施教”“最优环境”原则，在数学教学中开展多元化分层作业布置，作业形式多样，注重学生个性化发展和整体素质的提高。</h3> 前期为了贯彻“以学生为本”的教育理念，增强教师设计作业的能力，我校开展了教师分层作业设计大赛。随后数学学科积极响应学校分层作业的号召，集中学习了局分层作业指导意见，接着各年级组分别组织了分层作业教研，在“有底线、有空间”的原则下设计出贴合本年级学生实际情况的分层作业。 分层作业激发了孩子们的学习兴趣，促发了学生的学习动力，也激励了学生追求卓越的精神，不仅达到了巩固知识技能的目的，也给了学生自我展示、自我表达的空间。 分层作业是从学生的个性差异和实际水平出发，以他们“最近发展区”为发展目标，遵循教育规律和学习发展特点的一种教学实验模式，分层作业的实施有利于素质教育落到是实处。我校将继续实施多元化分层作业布置，以学生发展为中心，发展每一位学生的优势潜能。