童心看世界——玩什么呢？（玩沙包）

邹平市第一实验幼儿园

沙包

孩子

篮球架

游戏

好玩

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玩法

幼儿

自己

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《指南》中指出：我们要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习方式是以经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
　　经过一整个长假的居家生活，孩子们通过各种各样的“玩”玩水、玩土、玩泥巴、玩秋千、玩车，向我们诠释了童年的正确打开方式，入园以后，我们也不再约束孩子的天性，让他们顺着假期“玩”的基础，继续“玩”下去，可是玩什么呢？通过和孩子们的商量和选择，我们的“沙包”率先突出重围。 场景一：
　　来到操场，不用老师组织，想自己玩的，想和小伙伴一起的自动站在一起，大家取了沙包开始玩，有的孩子是扔的高高的，再跑去捡起来；有的孩子是二到三人一组，你扔我接；有的孩子是二到三人一组玩“沙包炸弹”的游戏；有的孩子是扔起来接住；换了场地后，孩子们又有了新的玩法：在篮球架下“投篮”；在方格地上扔，通过方格的数量看看谁扔的更远；拿着沙包上的绳子转圈像陀螺一样，以自身为轴去转动；越来越多的小朋友开始找别的小朋友一起玩，开始加入各种“组织”。
反思一：
沙包是一种特别好玩的玩具，在民间传统游戏中占据重要的地位，无论是“扔、投、踢、丢”都很好玩，也有各种各样的玩法，今天我们的孩子在玩沙包的时候也从一开始的“玩沙包”到后面的合作玩沙包，借住辅助工具玩沙包，而后面的“比比”谁扔的准或者远,试着慢慢加入了规则游戏，让孩子们有了初步的竞争意识，这个过程慢慢的发展过来，我们看到了孩子的进步也看到了孩子对玩沙包的兴趣越来越浓厚，接下来还有什么新的玩法呢？我真的很期待的。

同时呢，对比我们小时候踢沙包，三到四人一组扔沙包，孩子们关于沙包的技能性动作好像还没有意识到，在孩子玩的时候我们要不要在旁边试着踢踢沙包或者也加入游戏呢，我觉得可以在以后慢慢试试，当然，我们还是希望以孩子们的兴趣为主，孩子觉得好玩才愿意去练习，去踢，而不是为了完成“练习任务”。

场景二：
　　在沙包投篮的时候，有个沙包不小心挂在了篮球架上，有个孩子去跳着够了几下，完全够不到，这时有个孩子跑过来，十分夸张的对我喊：“老师，不好了，出大事了！”我急忙问：“怎么了？”“就是那个沙包挂在篮球架上了，拿不下来了，我们都够不到了。”我跑过去一看，真的十分高，我也够不到，我就问孩子们：“应该怎么办呢？”“看我给扔下来！”孩子们说着开始动手，看起来真的很好玩，我也没忍住加入了孩子的行列，最终结果是：原来篮球架上挂着一个，后来成了四个沙包了。最后大家决定还是去取个竹竿过来够一下，竹竿打下沙包的一瞬间，孩子们集体喝彩。后来又有沙包挂在树上，孩子们自己动手的动手，扔沙包的扔沙包，也给解决了。
反思二：
孩子们解决问题的方式不再像小班一样先去求助，而是去尝试，尝试不成功了再去求助。同时发现孩子们的思路真的又多又有趣，也会举一反三的去运用了，都说五月是孩子成长的分水岭，我是真切的感受到了孩子的成长。从刚刚接这个班孩子们只会萌萌的看着我，到现在孩子们有自己的想法，有自己的发现也有自己的选择，每个孩子都不一样了，成长和变化都很明显。 我希望孩子们可以继续沿着自己的思路，顺着自己的学习经验去发现更多的问题，再去尝试不同的解决方法。