宕昌县中小学教师教学能力提升培训🌹🌹🌹🌹🌹

羊毛与花🌹

2020年5月，中央财经大学定点扶贫宕昌县教育扶智第一期培训班“宕昌县中小学教师教学能力提升培训班”顺利开班，本次培训采用线上直播，中小学教师观看直播教师人数近700人。 　　2020年5月10日早上，中央财经大学党委副书记梁勇在开班之际线上致辞。他表示，中央财经大学对口支援宕昌系列培训班的第一期，标志着培训计划正式拉开了序幕。学校的书记、校长亲自挂帅成立了工作专班，制定了包括消费扶贫、教育扶贫及智力扶贫、产业扶贫、党建扶贫等内容的一揽子扶贫工作计划，明确了时间表、路线图，当前正在挂图作战，有条不紊地推进脱贫攻坚的各项工作。开展系列培训工作是学校定点帮扶一揽子工作方案中的重要组成部分，培训学校等有关单位结合宕昌实际，量身定制了一整套系统的培训方案。 梁勇书记期待学校能与宕昌县继续开展更加深入、长远的合作。并预祝培训工作取得圆满成功，希望老师们课前学有所思、课中学有所悟、课后学有所获，工作学有所成。 　　同日，首都师范大学初等教育学院夏鹏翔教授为老师们讲授了《中小学教师如何做科研》。　 主要讲到以下几点： 一、“教书匠”要不要成为“专家” 1.成为研究型教师：时代的呼唤； 2.教学科研两手抓：教育一线的需求； 3.以科研促学习：终身学习的一种策略； 4.当代教师专业素养的重要体现。 二、“教书匠”能不能成为“专家”一线教师的定位、一线教师的意识、一线教师的优势。 三、“教书匠”如何成为“专家” 1.开展行动研究； 2.形成研究共同体； 3.选择实际的问题和合适的研究类型； 4.目前中小学一线科研现状。 四、成为专家型教师 　　夏老师的讲座让老师们知道做科研一线教师是最有资本的。 　　2020年5月17日，首都师范大学魏戈老师讲授了《促进学生自主学习的有效教学方法》。主要讲到以下几点： 一、课程改革进入深水区，教师遇到哪些问题。 1.自主学习的背景：老师们的苦恼； 2.学生为什么难以获得内在的学习动机； 3.当改变逐步推进：老师们面临新的问题； 4.破局之道：培养教师的课程领导力； 5.情境领导理论。 二、教师能力提升的方向：我们该怎么做。 主要从关键点：对教与学的辨识力，学生分为四类，老师分为四类。从不同四类学生和老师的学习状态、角度定位进行了深入的分析。并根据四类不同学生讲到促进自主学习的有效教学方法。 三、结合具体学科的进阶设计 思考如何从一节课、一个单元、一个学期，开展促进学生自主学习的教学。 一门学科的课程规划、一个学期的教学变化、一堂课的教学组织。 自主学习者的特点：自我激励、自我管理、自我修正、自我监督。 四、一句话总结：教与学要匹配。 　　最后魏戈老师送给参培教师四句话： 平庸的教师言传 良好的老师阐释 优秀的老师示范 卓越的老师启迪 　　2020年5月24日上午，首都师范大学魏戈老师讲授了《教师职业倦怠的化解》。主要从以下几点做了讲述： 一、何为教师？ 1.稠密的教室；2.重复的教学活动；3.精准化的备课与教研；4.专家引领的培训活动；5.教育改革的历史。 二、何为教师的专业资本？ 1.引发（减少）倦怠的变量； 2.化解职业倦怠的三个问题； 3.专业资本； 4.人力资本HC； 5.社会资本SC； 6.决策资本DC。 三、如何化解教师职业倦怠？ 1.读懂儿童的表达； 2.发展教师的领导力； 3.提高教师职业； 4.鼓励教师行动研究； 5.教师集体的持续变革。 四、总结与展望。 　　2020年5月23日下午由张正才主讲《新课标背景下的新高考语文备考》主要从以下几点进行讲述： 2017新课标背景新高考考什么？怎么考？ 2017新课标背景新高考学什么？怎么备考？ 一、新课标课程内容与新高考内容； 二、新课标基本理念与新高考备考重点； 三、新课标语文核心素养与新高考备考； 四、从新课标任务群设置看新高考备考； 五、新课标学习任务群在新高考中的体现形式-语言文字运用； 六、新课标任务群与新高考阅读能力查-现代文阅读之文学作品； 七、现代文阅读之-论说类阅读； 八、现代文阅读之-实用类阅读； 九、古代文阅读； 十、写作； 十一、新高考备考的启示。 　　2020年5月25日下午，由北京四中苗金利老师讲解《2020高考数学教研》主要从关于2020全国高考角度讲授。 集合、平面向量、复数、三角、数列、立体几何、数学建模、解析几何这几个方面进行讲解。 　　专家授课期间，参训老师在直播间就教学中遇到的各类问题积极提问，课堂气氛活跃。为以后的培训奠基了良好的基础。 　　宕昌县第一中学组织全校教师集中观看。 　　宕昌县中小学教师教学技能提升培训得以圆满结束，离不开几位专家的倾囊相授，对扶贫先扶智和教育脱贫攻坚战的胜利起到极大的推动运用。 我相信通过本次培训参训教师的教学技能都会有质的飞跃。