精心谋划精准衔接－－东风学校小学部“复课教学衔接”无间隙

西西（杨希亮）

盎然的春意掠过，复学的脚步走来，为了进一步做好开学复课工作，确保新学期教学工作的有效开展，做好复学后线下教学与线上教学的有效衔接，使学校的教学工作进一步落到实处。东风学校小学部开展各类活动促使线上教学与课堂教学自然过渡，实现线上线下的有效衔接。 🌻 衔接起点 🌻 　　在开学复课准备会上，胡世明校长对学校开学复课做了总体安排部署；中学部和小学部又分别召开了教职工会议，具体落实学校开学复课部署。在小学部会议上，于振英校长和姚丽校长分别就开学后的“师生安全和复课教学衔接”工作做了重要指示。 🌻 衔接安全 🌻 　　安全第一。线下开学后要分清主次，相对于教学任务的完成，更重要的是开学后的疫情管理，我们的教学工作应该首先满足学校防疫防控工作，安全第一，其次才是教学。防教结合。要科学、有序、扎实做好开学前后的防控工作，在日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育，教育教学工作要充分考虑疫情防控的要求，做到线上和线下教学安全、顺利过渡。 🌻 衔接教学 🌻 一是教学方式的承接；二是知识内容的承接。1.对五年级学生进行摸底测试；2.对未复课的一至四年级学生进行问卷调查；3.分年阶段进行教师集体备课。 　　经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前了解学科知识的重难点学生是否掌握。再者，开展线上学习效果检测活动。组织一次综合性摸底检测，为开学复课的年级可以通过问卷调查等方式，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。再通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师的帮助下找到解决问题的办法。 第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来也没有必要，势必事倍功半。安排查缺补漏有两个途径：☘一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。☘二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。 🌻 衔接融合 🌻 ☘一要师生融合，从希沃到教室，教师和学生的情感融合是衔接成效的基础和前提。 ☘二是家校融合，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上会发生一些改变。复课前需要家长帮助孩子规范日常行为，力争让孩子以最佳的状态进入校园。 　　此次教学活动，既对线上教学工作进行了盘点与梳理，又对线下复课教学工作作出指导提出了要求，为复课教学指明了方向。　　新的学期，新的挑战，东风学校小学部将针对线上线下教学衔接的特殊性，不断提升进取意识，有针对性的展开教学工作，全体老师们将全力以“复”，进一步巩固线上教学成果，科学规划线下课堂，精准施策，扎实有序推进开学后的教学进程，减少疫情防控带来的影响。 审稿：于振英姚丽骆春梅撰稿：杨希亮图片：杨希亮骆春梅