今时厚积存法，来日薄发有道———余江区数学教研员示范课暨吴庆科工作室教研活动

赵璇

学生

吴庆科

工作室

老师

教研

数学

思维

示范课

函数

中考

2020.6.2

    “陌上花渐开，希望次第来。”阳光明媚，疫散花开，久违的南风拂来久别的暖意，亦送来“研”途好风光。为了进一步促进工作室成员的专业发展，借助余江区教研室吕晓冬副主任组织的九年级数学教研活动这一契机，吴庆科名师工作室组织所有学员参与教研并开展坐谈会。

教研示范课

    活动由教研室吕晓冬副主任的《函数专题系列——剖析江西中考函数试题》示范课展开。

   

    吕老师首先让学生进行自我知识梳理，展示学生的梳理导图，并带领学生从宏观和微观两个不同角度对函数展开分析，对已有知识实现融合提升。

　　其次以江西省中考数学试题“函数”4道无图题，4道有图题为典型案例，让学生从宏观到微观“整体”到“点”对图形精准解读，培养学生无图画图，有图识图的习惯。以开放性的提问使学生把握函数变化与对应的核心要素，以题干引导学生分析，发散思维，发展几何直观和推理能力。课堂教学打破具体题目的局限，拓展数学经验，构建学生数学思维。

　　最后同学生交流本节课的感悟，总结解题思路，发展学生数学思维，提高数学语言表达能力。

　　各位听课老师，认真聆听，做好记录，不断反思汲取营养。

      吕主任以本堂课为媒介传递了复习方向：1、知识梳理需上升到新台阶步入知识融合的层面。2、课堂整合，在具体操作中灵活变化，使课程更具整体性，针对性，有效性。3、熟悉课标要求，关注命题特点，课堂选题符合江西中考题型。4、课堂的关注点倾向数学思维的体现，学生要知道自己的问题在哪，为什么会做错，肯花时间精力培养学生的思维。5、针对问题设立小专题，专项突破。

工作室座谈

　　随后在吴庆科老师的带领下，吴庆科工作室所有成员展开座谈会。吴庆科老师首先对工作室成立以来开展的多形式工作进行总结。各成员针对本班教学情况、学生学习效果及根据学生反馈制定的教学策略作了详尽地分析与阐述。大家取长补短，思考琢磨中，相得益彰。吴庆科老师对老师们的分层针对性教法表示肯定，解答了老师对课标的疑惑及教学中遇到的问题，并期望成员们共享教学资源，运用资源丰富教学，整理内化为己所用，在平时教学工作中，多积累多总结，勇于实践，锐意改革，成长为理论丰富、经验丰富的优秀教师。

   　这次活动，有效地促进了工作室成员的专业发展，同时拓宽了老师们的教育教学视野，深化了对课堂教学的思考，我们一定会坚持教科研初心，在学习中成长，在成长中创新，在创新中成功，一路前行，止于至善。