<p> 五月，繁花似锦，绿荫如海，一切都显得那么热情洋溢，生机盎然。 </p><p> 在满满的期盼中，我们结束了为期三个多月的线上教学，在四—六年级复学后的第一周，凤凰双语小学史晓丽工作室开启了“疫情接班迎挑战，复课伊始巧衔接”研讨活动，全体成员积极参加。</p> <p> 此次教研活动由优秀的青年教师武小燕老师主持，针对复课后如何更好地发掘学生学习语文的潜力，做好线上线下教学的衔接为主题展开讨论。</p> <p> 在疫情期间，武老师作为一名新上任的班主任，是机遇也是挑战，以自己线上教学的亲身经历和学生的教学故事说出了自己的深刻体会：一、了解学生是做好班主任工作的根本前提二、树立学生自信要善于发现学生的闪光点、用肯定或鼓励的话语、让学生做力所能及的事情。</p> <p> 教师在教学中是前行的，更是一种“潜行”！“如何激发学生心理潜力，提高学生学习动力”是我们思考的问题。 </p><p> 新课标明确提出：要培养学生的探究能力和实践能力。也就是说，在小学语文课堂上，教师要开发学生的素质和潜能，从而不断提高学生的综合素质，强化学生的语言能力。</p> <p> 总之，教师在日常教学的过程中，要充分关注学生的状况，以学生的兴趣为出发点，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，为学生创建多样化的课堂，从而不断开发学生的潜能，促进学生的全面发展，让学生感受到语文学科的魅力！</p> <p> 作为青年语文教师，除了努力提高自己的业务素养和教学水平，努力了解教育教学的规律，努力去挖掘自身的教学潜能外，还有什么更好的方式来适应不断变化中的教学实际呢？</p><p> 不断去学习，去思考，更要有危机感、时代感，不断去成长！</p><p> </p> <p> 史晓丽校长对线上教学工作进行简单回顾与肯定，围绕“复学后，语文教学教什么？怎么教？如何复习？这些问题，强调要注重思政教育，树立常规，分别从“识字写字、课后题，语文园地，单元训练要素”四个部分明确了教学方向。无论是疫情期间的线上教学，还是复课后的常规学习，老师们都应该站在学生的角度来设计教学，激发学生的学习兴趣和研究欲望，帮助学生做好线上线下教学的衔接。</p> <p> 王慧老师：语文并不是简单的学习课本的知识，而是教导我们如何去思考，如何为人处世，如何生存。不要觉得学习语文是件枯燥乏味的事情，当我们长期徜徉在语文的世界里，人生才是完整的。</p> <p> 李杨丽老师：语文需要唤醒！一个老师只有把生命中的感动与领悟拿出来与学生分享时，才能唤起学生内在的东西。语文是独具魅力的学科！ </p> <p> 窦娜老师：生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染！语文使人思维开阔，语文使人处世不惊人，语文使人明智的生活！</p><p> </p> <p> 通过这次研讨活动，工作室成员明晰了复学后的工作目标与方向。相信每位语文教师定能做好线上与线下教学的无缝衔接，让语文教学在确保学生健康、安全的前提下，有条不紊地走上正轨。作为当代青年教师，要抓住机遇，勇于挑战，不断提升自我修养，担起时代重任。</p> <p>编辑：窦娜</p><p>摄影：窦娜</p><p>审核：史晓丽</p>