一道题点燃一盏明灯

书史之朋

这一道题让我想到了很久以前，那个时候，我就像现在我的学生，也是一个初中生，有一个特别优秀的数学教师，每天挖空心思在激励我们学习，而我们也都特别争气，在数学的天空，你争我抢的翱翔。

最难忘的是哪一次，有一道几何图形题，他让我们找出来有多少种算法，整个班都沸腾了，在当时这样的教学方式，在农村应该是领先很多年吧，大家都在滔滔不绝进行灌输，他却把课堂交给了我们。

最关键的还是那道题，以及我们空前绝后的热情，到现在我都希望，有这样的数学课堂，说真的，这么多年我都快绝望了，因为这需要配合啊，有这样的老师，还要有这样的学生，否则支撑不起来如此的一生难忘。

我也是从那个时候爱上了数学的，虽然在这之前，我小学四年级时，很荣幸被另外一位恩师看成了数学天才，每个星期都要开好几次小灶，但是唯一可以记得很清晰的，还是初中时代的一题多解。

如果再要把我的数学情缘进行描述的话，到了高中，那个让我们看谁可以用最快的速度，最准确的算出每到数学题，成为我一生教学偶像的班主任，肯定从另外一个角度对我对数学的认知进行了强化。

数学的兴趣性很强，只要是我们在教室建立起来一个数学学习场，就一定能够为每个讲台下，跃跃欲试的孩子打下一辈子的数学情缘，我就是这样爱上数学的，他可以帮助我们进行更加系统而严密的思维。

我还可以再举一个例子，那应该是我这辈子爱数学的骄傲了，在新乡上大学时，有一次年终考，上过大学的人都明白，这个时候是有挂科的，如果很不幸，你挂科了，毕业就有可能延迟，直到考过六十分为止。

数学系有一门课，应该是高等函数方面的，因为我学的是中文，具体的说法实在没办法表述，很多学生都会挂科，也许是命运该着吧，有个人找到了我，他说听别人说，我高中时数学很棒，高考出现了失误，很不甘心，想让我替一下测验，给我个证明自己数学的机会。

现在想起来，那个时候的我，真是无知者无畏啊，要不就是他那句，给我一个证明自己数学的机会，我在高考以后，始终像亏欠了我的高中数学老师，直到现在我依然没有真正释怀，似乎高考数学失败成了我一辈子的伤。

还是说那次数学测验吧，我后来的成绩是八十四分，一个没有学过高等函数的人，用的只是数学思维，列出来一些似是而非的式子，不过我的逻辑特别严密，总之看到成绩，我一直激动到了现在。

现在我想说的是，今天晚上看到了几个视频，我的数学激情再一次被打开了，我就像回到了初中的一题多解，我又像在你追我赶的看谁更快更准的算出一道题，准确地表述就是我在我们博一班的数学课上，找到了理想课堂的影子。

同样让我兴奋的，我在我们博一班孩子的课堂板演中，又一次回到了多少年前，那些记忆深处的最青春的不曾遗忘，所以我的灵感像喷涌而出的潮水，我整个人几乎已经癫狂了，而我最想表达的还是，——我又见到了一个最好的数学老师，太荣幸了！

这是我们博一班数学老师看到一道题，学生创造了五种解法以后，情不自禁的感叹，我想这样的倒叙式处理，是可以让你更好的想见当时的场面的，学生都应该被点燃了吧，就像我的方面，这是一种智慧交融思想的幸福。

而我们的数学老师，在这个时候的情不自禁，一定是为了教出来让自己骄傲的学生，有这样成功的课堂体验，而不由自主想让更多人，来体验一下她的喜悦，教育所带来得最大喜悦，就在这些精彩纷呈了。

这是数学天才杨岚钦，他在用另外一种方法解决数学题，挑战应该就是从他开始的，然后一石激起千层浪。

班长王浩林的风采，在博一班一直都是让人仰视的，没想到他在一题多解上，同样给我们带来了奇幻体验。

我始终最聪明的学生，应该在数学上来一次比赛，像刘宏亮这样的学霸级少年，有了这样的机会，才可以大显身手。

最有老师范的，应该是张轩赫，他的临场感，一直都是博一班的典范，去年的课本剧皇帝，今年的一题多解。

深藏不露的王依凡，终于控制不住自己，在别人目瞪口呆中，完成了自己的华丽转身，她的又一个主场出现了。

还有两个小老师讲了另外一道题，同样是一题多解，同样是做小老师，博一班看起来终于要厚积薄发了，谢谢我们博一班的数学老师——刘言言，这样成功的引领，和前期呕心沥血默默无闻的付出。

边全硕是后来居上，这个同学的发展，应该会在今天达到一个新的高度，他的语文刚刚有了突破性发展，数学又带来了如此震撼的场面。

最后压轴的，当然是我们博一班的数学课代表了，在数学上应该没有第二个人，可以像卢星锦这样有发言权了，她可是数学世界的大腕，不信，打开，听一听。

一节好课，应该像杜郎口那样，让学生带领学生学习，让学生能够自主学习，从而在教室里形成一个数学场，把我们的数学种子种到某个孩子的灵魂最深处，从而让他情不自禁的爱上数学，爱上学习。

如果我说，我在学生时代，就是以为喜欢数学，然后才爱上学习的，好像很对不起我的语文，不过事实确实如此，直到现在，我还特别爱看学生的数学题，爱和他们一起比赛数学验算，虽然我是一名语文老师。

其实，在我这几年思考教育的时候，我的兴奋核心，基本上都来自于数学，我对语文课堂的解读，以及我在很多教育名家的著作中，总会感觉出来一种数学的美，一种严谨和理趣，让我欲罢不能。

我们的班级管理同样可以和数学拉上关系，比如说这些视频中，意气风发的孩子，他们的学习还用怀疑吗？至少他们在数学上的兴趣，是不需要有任何怀疑的，而全心全意学习的孩子，时间都不够用，还有功夫做其他吗？

初中阶段的成长，严格来说，从小学三年级开始，孩子们的生命就进入势不可挡的快车道，只要不学习，就一定会在其他方面有所体现，否则这个孩子就会很危险，生命该蓬勃的时候，却要他死气沉沉，那是在制造灾难。

所以我宁愿有一个停不下来，惹是生非的学生，也不愿意有的孩子未老先衰，呆头呆脑坐在教室，没有朝气和活力，有个朋友曾跟我说，不会犯错的孩子，都没有未来，这个说法还是有些道理的。

但是不会犯错，也可以会学习啊，就像我们博一班的学生，在数学老师刘言言的带领下，他们成了小老师，成了课堂上高潮迭起的能量场，其他学生也一定可以加入进来，把整个博一班变成数学学习的海洋，从此以后一发而不可收的。

一个课堂教育的高手，就在我的旁边，我竟然在其他地方寻找，然而一切都还不晚，只要我能够于榜样身上，看到语文教育的方向，接下来的博一班，就会真正成为我一辈子的教育骄傲的，谢谢我的好搭档——博一班的数学老师刘言言，致敬！