教研改革创新篇智慧共享求高效 ———城南小学语文教研活动

中阳县城南小学校

行之力则知愈进，知之深则行愈达 ——南宋张栻《论语解·序》 　　首夏犹清和，芳草亦未歇。校园里又重新响起了往日的琅琅书声，城南小学秉承"为了孩子的一切，为了一切孩子，一切为了孩子"的教育理念，进一步深化语文课程改革，促进语文教师专业成长，提高语文课堂教学效率，更好地实现课堂教学与课外阅读的巧妙衔接，我们语文教研组进行了新一轮的，"统编教材教学设计改革"的初探研讨活动。 多年来，我校语文教育教学在老路上徘徊，没有寻找到一条适合本校实际的教学新路，为了改变现状，提高本校教育教学的质量，我校决定进行大胆的教学改革，培养能适应新时代的教师队伍。 　　教研室付主任阐述了自己教研工作的新思路，化繁为简，把工作的重心放在教学上，将语文教学工作落到实处。 　　刘艳玲老师讲解了统编教材在单元的编排、课文的选取、习题的设计等方面,努力贴近小学生的语文生活,适应时代的需求,体现时代性。主要特点是突出“双线”，努力体现了语文学习体系与教学“梯度”。 　　武小艳老师认为应该多多关注写字教学的指导，读懂“泡泡”对写字方法的提示。要求学生先观察，再书写，通过全班展示，让学生评价，老师再做相机指导。 在阅读教学中，抓住关键词再现情景，体会人物的精神品质，达成人文主题教育的悄然渗透。 　　范老师提出阅读课中要体现“三位一体”——精读课文、略读课文和课外阅读。从单篇到群文再到整本书的阅读。 新课程中指出，传统文化不只局限于古诗文，其范围很广，包括绘画、建筑、科技成就、民间故事等。 　　刘瑞红老师认为在阅读教学中，要关注“阅读链接”。它与前面的课文紧密相连，以“片段、“篇章”、“语文实践”的方式呈现，其作用有：“补充阅读”、“拓展延伸”、“对比阅读”、“习作范例”的展示。 在教学语文“阅读策略单元”时，注意纵向目标的螺旋式上升，从“预测”、“提问”等方面着手。 　　朱永娥老师则从长文短教方面谈起，把握课文的主要内容入手，逐渐过渡到体会文中表达的思想感情上。帮助孩子在课外阅读的学习中，尝试“有效阅读”。 　　奔流不息的南川河，见证了我们的团结奋进，丁冬不止的柏洼山泉，目睹了我们的努力拼搏，往昔岁月蹉跎，今朝点将出征，相信在领导与同行的共同努力下，我们会在改革的路上寻找到美好的风景。