📑戮力同心陌上花开 ———巴林左旗直属第三幼儿园新学期课程培训

旗直三幼

“疫”去仲夏来☀️暖阳迎芬芳🌸，我们终于回到了熟悉的幼儿园🏰开启了新学期的篇章…… 为了更好的提高幼儿园教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实，业务精良，能适应幼儿园改革、发展、创新的师资队伍，在开学初，由李欣主任和苏红主任就生活化课程内容，对老师们进行了系统的培训与指导。 生活化课程是《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布实施以来重要的课程改革内容。根据我园幼儿园课程改革推进的现状与需求，为整合多领域教育内容，推动幼儿的多方面发展，帮助教师提高自身专业素质，提升生活化课程实践能力。 建构生活化课题 　　🍀李主任以“建构生活化课题——回归儿童本真生活”为主题。从生活化课程概念、目标、理念、内容、课程确立、集体活动内容与生活活动内容的结合、价值诉求、期望八个方面，具体且全面的为老师们分析生活化课程。 　　🍀生活化课程的探索是幼儿和教师们共同探索的结果。这是“自下而上”的课程改革，也是一个异常艰苦但充满乐趣的过程。我们的身份既是课程的探索者、研究者，也是课程的行动者、推动者。 🍀从长远愿景来看，生活化课程不仅满足了儿童当下学习与发展的需要,也促进了他们完整生命的成长。在课程中,生命早期重要的那些安全感归属感、认同感爱与尊重、存在感都被重视与展现，孩子们与生俱来的潜力也通过课程被不断地发掘与实现。 幼儿园环境与课程相结合 　　🍀著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的。”《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。 🍀苏主任针对幼儿园环境与课程相结合这一重要内容，从四个方面为大家讲解幼儿园环境这一隐性课程的重要性。老师们受益匪浅。 　　🍀让幼儿参与到现有环境中，参与到环境的创设中，将幼儿的主体地位放在首位。构建一个使幼儿能不断渴望参与，能不断与之对话的环境，使课程的价值充分得到突显。 如何写好观察记录 　　🍀真正懂得教育的老师，一定特别会观察孩子，在孩子游戏时，观察孩子行为动机，了解孩子的内心想法，你才可以有效干预进行正面的指导教育。学会如何观察孩子，如何写观察记录，是幼师必不可少的一项专业技能。今天就为大家分享一下写好观察记录的小技巧 苏主任结合案例，生动而形象的为老师们呈现了观察记录是幼儿园课程的重要组成部分。 　　🍀教师通过细心的观察，我们能了解儿童当前达到了什么发展阶段，而后将他们的进步与这一年龄段群体应当达到的水平范围作比较，从而设计能引导他们继续向前发展的各种活动。 不学礼无以立 　　🍀“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 为了更好的服务家长、服务幼儿，提升幼儿园的教育品质，塑造幼儿教师良好的专业形象和文明素质。我们在开园之际由钟美娜老师和大家一起学习、分享、交流了教师的基本礼仪。 　　🍀礼仪如饰🎀，品格如花🌸。用品格礼仪教育让幼儿拥有一个快乐的童年，真正奠定孩子受益一生的财富。 　　不忘初心，用爱养育；提升技能，用心教育！相信通过此次各位主任的精彩培训，巴林左旗直属第三幼儿园的老师们将会为孩子提供更高水平的教育，让孩子们更快乐、更健康、更智慧的成长！ 编辑:钟美娜朱丹丹摄影:赵林萍审核:韩润颖李欣苏红