<p> 公开课是平日课堂的一个高度的集中和概括，是平日课堂的一个缩影，是平日课堂的一个取粗取精后的再现。是每位教师展现教学思想和教学能力的舞台。</p><p> 本次语文组教研活动由文国雅老师展示一节公开课。</p> <p>时间:2020年6月2日</p><p>地点:海口市第十六小学三（4）班</p><p>授课教师:文国雅</p><p>课题:20、肥皂泡</p> <p> 《肥皂泡》是冰心奶奶所写，冰心奶奶小时候爱玩吹泡泡的游戏，她吹的泡泡可不一般，那些泡泡经过她的手和嘴，透过她的眼和心，吹出了她的童年的梦想。那么，冰心奶奶小时候是怎样玩的？她又是怎样把玩的过程写具体的？今天文老师带我们一起进入冰心奶奶那五彩的泡泡世界去看看。</p> <p>文老师以情景激情导入本课。</p> <p>复习旧课，导入新课。</p><p>（出示课件）多音字。</p><p>huò shàn shān zhuàn</p><p>和弄 扇子 扇送 乱转</p> <p> 老师发现错最多的是扇字，谁来当小老师，教一教做错的孩子。（出示课件）学生:表示动作用shàn，表示物品时，当名词用shān。（全班齐读词语）</p> <p> 这么多的动词，冰心奶奶怎么有条理地向我们介绍清楚的呢？接下来，请小组合作玩一玩，说一说。（三分钟小组讨论，选两组学生说一说吹肥皂泡的过程，并且能用上一些连接词。板书：（先 然后 再）让学生有条理的说清楚吹肥皂泡的过程。(选三名学生说)</p> <p> 同学们想不想现场来看一看呢！请一名学生来操作，其他学生注意观察，并说一说：你看到了什么？（五色的浮光、大大小小的泡泡、很多透明的泡泡。）可以用冰心奶奶的词来说，再请一名学操作第二种泡泡，很多学生刚刚还碰了一些泡泡，泡泡就会怎么样？(破了)难怪冰心奶奶会说，这玲珑娇软的小球。真美！</p> <p>实际操作，吸引学生</p> <p>结合生活经验去懂得词语</p> <h3> 孩子们都知道，不动笔墨不读书！</h3> <p> 同学们，我们不仅感受到了肥皂泡的美丽，还结合了自己的生活经验，读懂了我们读不懂的句子，难怪冰心奶奶会这么说（出示课件，第五自然段）一起读一读。我们结合上文读懂了肥皂泡的美丽，那么接下去我们也可以读一读下文，看看这些肥皂泡都去了哪些地方？在课文中圈一圈，画一画。（天上、明月、天河、夕阳、大海、山巅、婴儿的头发上）你们说泡泡真的去了这些地方吗？（不是，是作者的梦想、想象）。</p> <h3> 全体语文教师到会议室对本节公开课进行讨论与点评。</h3> <p>总板书</p> <p>文老师对本课进行反思</p> <h3>各年级老师相互讨论。</h3> <p>各年级代表结合本年级意见对本节课进行评课：</p><p>1、借用关键词，结合生活实际去理解词语意思。</p><p>2、课堂上学生能做到动手、动脑、动口。</p><p>3、板书完美的解决了课后的问题。</p><p>4、借助情景（音乐）让学生很好的想象。</p><p>5、小练笔中，学生完成的很好。</p><p>6、教学目标，教学重点明确，但教学难点没有突破。</p><p>7、老师注重了语文要素。</p><p>8、老师缺少了每个环节的小结。</p><p>9、拓展部分，没能围绕课文内容。</p><p><br></p> <p> 为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。</p> <p> 教师在公开课上应该不仅仅展现自己的教学能力，还应该充分展示自己在教学上的新的思想，新的方法，既能让大家帮助改进，同时对自己也是很好的锻炼，大家取长补短，互相帮助，这样的公开课才更具价值。</p>