春风化雨，润物无声 ——教研室李芳老师来我校听课指导

小星星呀

高效的课堂是学生成长的保障，为不断提升教师的课堂教学能力和教学水平，尤其是促进青年教师成长。2020年6月2日数学组迎来了区教研员李芳老师来我校听课指导，进一步了解我校青年教师情况。 李老师和我校数学老师们一起走进课堂，先后听取了汤雅清和易芝兰两位新进教师的数学课。 第一堂课是青年教师汤雅清老师带来的《两位数减一位数（不退位）、整十数》。 首先，汤老师的课由三个关卡构成，闯过这三个关卡就会得到老师送的礼物。这就将孩子们的注意力集中起来了，首先想要闯关可不是那么容易的哦！因为在闯关前还需要获得参赛资格券，完成好四个加法计算题才能进行闯关。 第一关:设置情境，图书馆借故事书和动漫书，让孩子们提出数学问题，列出相应的算式，接着老师带着孩子解决一个又一个的问题。首先研究35-2这个算式，通过让学生独立思考:你打算用什么方法计算呢？在计数器上拨一拨，在记录下来；与同桌交流自己的想法，最后派代表准备汇报。展示了两个学生资源，让孩子们评论他们的做法，规范书写，对孩子及时表扬，给了他们充足的动力。接着探讨35-20怎么去计算，请学生当小老师来拨计数器。并提问:为什么从十位上拨回去2颗珠子？让学生理解算理。然后总结这两个算式的异同，得出相同数位上的数相减。 第一关顺利通过，接着来到第二关:我是计算小能手，让学生独立计算，并找到题目的共同点，都是两位数减一位数和都是两位数减整十数；我是拨数小能手，老师说算式学生来拨计数器；我是治病小能手，呈现三棵枯萎的树，纠正计算错误让大树生机勃勃。 开到最后一个关卡:一个有难度的解决问题，提升孩子们的数学解决问题的能力。问题:小红有48个苹果，小明有40个苹果，要使他们的苹果同样多，小红要给小明多少个苹果？最后由孩子们分享这节课学会了什么？有什么收获？与前年一堂课相联系，总结相同数位上的数相加减。 第二堂课是青年教师易芝兰老师为我们带来的《1000以内数的认识》。 首先，通过一段祖国70周年阅兵式的情境视频做导入，瞬间吸引住了孩子们的注意力。让孩子们猜一猜陆军方队大约有多少人？孩子们积极参与，有说一万的，比100多的，一千的等等。本节课设置了三个活动让学生认识计数单位“千”，知道“个、十、百、千”计数单位之间的联系，重点让孩子掌握拐弯处的数数。 活动一设置的数数，让学生在数数中感知:10个一是十，10个十是一百，10个百是一千。紧接着，让孩子们10张100元是多少钱？以及1000元由多少张10元组成。 活动二出示电子图，让同学数数。引导学生用不同的方法圈一圈，数一数。有学生10个10数，也有20个一起数的。易老师提了个问题:如果换成是小棒呢？怎么表示这个数？让学生感受用小棒与数的关系。总结出利用个、十、百三个计数单位综合起来数，是最快组好的。 活动三让学生拨153。老师示范在每个计数单位上增加珠子，让学生回答是几？分别是253、154、163，同样的拨动一颗珠子，为什么表示的数不一样呢？揭示出个位上拨几就是几，十位上拨几就是几十，百位上拨几就是几百。 听完两位老师的课，由周慧敏老师主持接下来的流程，全体数学老师参与教研。 首先，李芳老师让两位青年教师讲一讲自己课的不足之处。 罗英副校长讲了栗雨小学对于青年教师的专业成长计划，开设了师徒结对以及学科大组长的计划，让栗雨的数学团队更加专业。 再让他们的师傅说说他们的成长或者变化。罗容老师是汤雅清老师的师傅，讲了汤老师平常工作上很谦虚好学的态度，以及多次磨课后现在这堂课的进步非常大。易芝兰老师的师傅苟晋铭组长，讲述了易老师对于每次课的刻苦专业，多次修改手写教案，课有很大的提升。李芳老师谈了两位老师的课的相同点:1.让学生跟着老师去。2.每堂课都有自己清晰的三放。3.形象辅助教学，让学生直观的感受，对于学具的使用规范。4.课堂落实到各个教学活动。5.两堂课都体现了“对比”的数学思想，让学生有了知识的迁移。也让我们在座的每一位数学老师思考他们的不同点。 最后书记是对于数学团队的肯定，并且表扬了我们数学组在过去的数学教研中的认真。 今天的教研活动离不开学校对于数学组的支持与重视。要感谢学校对我们这次教研活动的支持与重视，感谢杨碧红书记，罗英副校长，向宇波主任，黄波主任全程耐心聆听。此次李老师来校听课指导，使得我校教师驾驭课堂的能力得到进一步提高。使得参与听评课活动的教师如沐春风，收获颇多，并希望以后能在"请进来"的这种学习机会中，不断提高自己的业务水平，更好地服务课堂教学。我们也相信，有专家的谆谆教诲，一定能加快我校教师队伍的专业成长，不断提升教师队伍的综合素质。今天的教研活动让我们收获满满，期待下一次李芳老师的指导！