幼小衔接快乐成长（八）

燚

关注幼儿心理健康 　　心理压力，很多人会认为只有大人有。其实除了大人，孩子同样也会产生心理压力。 　　幼儿园升小学是孩子人生中的第一个转折点，关注幼儿心理健康也是不可忽略的一环。 幼儿园和小学是两个不同的教育机构，两者之间缺乏联系，它们对于孩子的学习、生活、行为的要求各不相同，孩子的心理压力就由此产生。 　　面对孩子自我意识发展的特点、心理需要和困惑，做家长的应该怎么办呢？ 一、家长首先必须了解孩子 在了解的基础上才能理解他们，才能帮助他们 　　了解，就必须善于聆听他们的心声，善于和他们沟通。家长应该鼓励孩子讲出内心的喜怒哀乐，耐心地听取他们对周围事物或发生的事件的评判。在他们讲述的过程中尽可能不要去打断，不要急于批评或评价。 家长要了解孩子，指导帮助孩子，首先要认真学习家教知识提高家教艺术；对孩子说话，要理智思考不要责怪埋怨；叮嘱虽然重要，但要讲到点子上；要放心孩子，放心让孩子去做，做错了，吸取教训，无非花点“学费”；该管的要提出具体思路和要求，做后检查，肯定成绩，纠正不足。 二、要善于表达自己的感情 在表达情感时，要对孩子多鼓励，而不要替代。这也是帮助孩子消除困惑的方法之一。现代的孩子过多的享用和获取，他们只能接受爱，对父母的一句稍重的言辞，就感到受不了，就生闷气，就发脾气，于是家长就不敢再流露自己的不满情绪。其实这样并不能培养出成功的人才。 　　成功人才的心理基础可以用公式表述如下：成功人才＝认知能力×情绪能力×行为能力。这其中情绪能力显得更为重要。如果孩子只能听赞扬的话，只能捧着、抱着，那是很难成功的。 三、在做孩子朋友的同时，千万不要忘记了，你还是孩子的父母，是他们学习、生活的榜样 　　要做孩子的老师和心理医生，家长要重视自身榜样的作用，要自律。我们常常看到有的父母要孩子好好学习，自己却从不学习，甚至到要晋升考试时，还作弊；父母要孩子诚实，自己却经常撒谎；父母要孩子讲究卫生，自己却不讲卫生。 心理咨询工作人员经常发现孩子的困惑很多来自家长的行为，他们会十分困惑地问：为什么大人那么“假”？为了减少孩子的这类困惑，家长必须加强自身的修养。要求孩子做到的，自己必须首先做到。 四、要帮助孩子学会交往 心理学对交往的研究提出了一个相互作用分析的理论，称作PAC分析理论。它告诉我们，每个人的个性是由三种心理状态构成的，这就是：“父母”、“成人”、“儿童”状态。 “父母”状态以权威和优越感为标志，通常以训斥人的、权威的口气和行为与人交往。他们说起话来总是“你应该……”“你不能……”“你必须……”。 “成人”状态表现了客观的理智，这种人的行为表现是待人接物冷静，深思明断，尊重别人。这种人说起话来只是：“我个人想法是……” “儿童”状态像孩子似的冲动，表现为服从和任人摆布。这种人说起话来总是“我猜想……”“我不知道……”。 而和孩子交往的理想状态是“成人刺激”和“成人反应”。这就是说我们与孩子对话时应该冷静点，都应该尽可能理智些，应该相互尊重，这样对话才能进行下去。 五、要教会孩子欣赏自己，悦纳自己　　我们要做情感的主人。要以我们的榜样和对孩子的真切鼓舞，帮助他们在情绪上逐渐学会独立，能在任何情况下都能悠悠自得品味人生，都能清醒地认识到自己的优势和不足。对于不足有信心赶上，对自己的优势要敢于展现。要相信自己一定是个有价值的人，是个成功的人。 六、要帮助孩子学会宣泄　　当孩子有了不良情绪时，应该帮助他学会宣泄，或是让他到操场去跑一跑，或是放声唱一唱，或者与他信任的人谈一谈，这一切都必须让孩子明确宣泄要选择一个合适的环境，合适的人选。　　 　　幼小衔接不是一朝一夕就能完成的工作，最关键的就是：要善于观察，善于思考，善于学习。 　　要做孩子的伯乐，包容孩子的挫败感或坏脾气，轻轻地、缓缓地告诉孩子：别怕，有爸妈陪着你呢！我们一起加油！