台山市培正小学家访制度（2020年5月修订）

台山市培正小学

家访

学生

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台山市

班主任

培正

及时

家庭

工作

心理

台山市培正小学家访制度

   （2020年5月修订）



家访是学校与家庭取得联系的一种重要方式，为让复学后的家访工作有计划地进行，以便全面掌握广大学生返校复学后思想动态、心理健康、学习生活等方面情况，及时发现问题、排除学生心理危机，建立良好家校关系、形成强大教育合力，全员全力保障学生身心健康发展，根据《台山市2020年春季学期学校家访工作指引》，特制定以下制度：



一、家访工作责任人：

家访工作主要由班主任和任课教师负责，学校行政人员家访主要是特殊家庭学生或典型事件，有需要行政随同家访的班级也可以向相关领导提出。

二、家访的量化指标：

1.一学年内班主任必须普访学生一次，一学期内至少家访50%以上学生。

2.起始年级在新生入学后班主任要全面家访，一学年之内达到全班总数的100%；入学后一学期中至少要家访学生50％。

3.暑假期间要求班主任教师家访班级学生总数的2/3，寒假要求家访班级学生总数的1/3。

4.2020年春季返校复学后，根据上级部署，6月1日至6月7日，一周内对学生完成100%普访。

三、家访的形式。

上门家访、电访、面访。6月1日至6月7日的家访，以上门家访的形式进行。

四、家访的原则：

坚持常态长效，把集中家访和日常家访、全面家访和重点家访结合起来。新冠疫情防控期间，要特别关注学生居家健康，返校复学后各年级领导、班主任、科任要制定时间计划，一周内落实全覆盖家访，深入了解学生的思想、心理和学习生活状况。

在平时，发生下列几种情况，班主任也必须及时家访，副班主任应积极配合。 1.学生患病，缺席三天以上，要登门或上医院探望。2.学生家庭发生重大变故，要及时做好安抚工作。 3.学生在学校里发生意外事故，必须及时联系家长，说明情况，提出解决办法。4.学生无故迟到、缺席，及时向家长了解原因，通报情况，共同进行教育。 5.学生学习成绩突然下降或品行不端，及时与家长联系，采取有效措施及时教育。 6.学生（特别是后进生）有进步时要及时家访，当着学生的面向家长作恰如其分的汇报，给学生和家长以热情的鼓励。

五、家访的内容：

1.学生在校实际情况汇报。

2.学生在家实际情况询问。

3.了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。

4.与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。

5.协调学生与家长的关系。

6.增进与学生、学生家长的情感交流。

7、加强居家、网络、交通、防溺水等安全宣传，强化家长学生安全意识。

8、重点做好八类人员的排查：来自疫情防控重点地区的学生；家属或自身患有新冠肺炎的学生；抗疫一线工作人员子女；患精神疾病的学生；有严重心理问题的学生；明显性格偏差的学生；离异家庭、单亲家庭、贫困家庭、父母关系紧张家庭的学生；亲子关系紧张的学生。

9、家访后要及时做好记录存档，要求认真填写《台山市培正小学教师与学生谈心记录表》、《台山市培正小学学生家访情况记录表》、《台山市培正小学学生心理行为问题帮扶表》、《台山市培正小学学生心理行为问题状况表》，家访结束后上交学校存档。

六、家访的注意事项：

1.每次家访要确定家访的目的，要解决的问题，要对被家访的学生有较充分的了解。

2、要加强家访前的沟通工作，充分尊重家长意愿，赢得家长支持，在家访目的、内容、形式、时间等方面和家长协商一致；同时要与学生深入交流，消除学生对老师家访的思想疑虑，做到平等对待每一个家庭、每一名学生。

3、掌握科学方法。家访中，态度要谦和，语气要平和，传播教育理念要科学，解读政策要准确，了解情况要全面，反馈问题要正面。要举止端庄，符合教师身份，要佩戴口罩，尽量保持1米以上的距离进行面对面沟通、交流。

4、反馈学生情况时，要坚持以正面肯定、积极鼓励为主，真实、客观反馈学生在校表现情况，不允许简单粗暴对家长发怨气、对学生批评指责，坚决杜绝“告状式”“惩罚式”家访。

　5、及时解决问题。家访中，要全面了解学生思想、学习、生活等情况，重点围绕“八类”学生群体进行心理健康状况精准摸排，建立台账，制定困难家庭帮扶、学困生学习提升、家庭教育指导、心理健康辅导等“四措施”，落实“一对一”疏导教育和关怀帮扶工作机制，帮助该类学生及时排遣心理压力和负面情绪，化解心理危机。此外，在日常工作中，对学生学习成绩突然下滑、神情恍惚、精神障碍、情绪反常、个性孤僻、无故旷课等异常表现要高度敏感、及时跟进，家校合作深入分析原因，采取“一人一策”的方法，开展有效的心理干预，防止出现安全问题。

七、工作要求：

（一）提高思想认识，增强行动自觉。各教职工要充分认识家访工作的重要性，认真落实家访制度。      

 （二）强化责任担当，切实履职尽责。要按照市教育局的要求，认真做好排查工作，为每一个学生建立心理健康档案，实行分级管理，特别是对特殊家庭、特殊经历、特殊性格的孩子和留守儿童要重点关注，做到早发现、早对接、早干预、早采取措施。       

（三）加强督导检查，确保“四个”落实（落实排查、落实谈心、落实家访、落实记录）。年级领导要对年级的特殊学生了如指掌，定期和他们谈心交流；班主任、任科教师要对每个学生进行家访，对每个学生的家庭情况、性格特点、成长经历、朋友圈等清清楚楚，做到因材施教；全体教师要真正俯下身子，走进孩子的心灵，做孩子喜欢的老师。       

 （四）落实工作考核。家访工作将纳入评优考核，推行“一票否决”制。