<p>同课异构随堂习作课</p> <p> 6月1日，六小邓天琼老师执教统编三下第四单元习作《我做了一项小实验》。课堂上，邓老师让两个学生分别上台演示“鸡蛋浮起来”和“胖大海的变化”两个小实验，激发全班小朋友体验实验的乐趣；邓老师借助视频演示“害羞草的秘密”和“蚂蚁传递信息”，拓展学生从多角度留心观察生活，会有新的发现。在此基础上，指导学生填写书中表格，理清实验过程。</p> <p> 6月2日，六小王仁炼老师执教统编三下第四单元习作《我做了一项小实验》。课堂上，王老师首先让一个学生上台演示“鸡蛋浮起来”的小实验，继而引导全班学生亲自参与“分不开的书”的小实验，所有小朋友都在积极参与和体验，感受小实验的神奇。在此基础上，指导学生填写书中表格，理清实验过程。 </p> <p> 两节课后，领航支教谷艳老师谈到：随堂课是我们教学的常态课，教师应在认真研读教材的基础上，注重在习作重难点处给予学生引导。本单元习作重训项目是：观察事物变化，把实验过程写清楚。教师应在实验过程中，注重对事物变化细致地观察引导，让学生学会观察的方法。另外：三年级学生习作，更应该遵循先说后写的原则，让学生在四人小组合作中交流实验的过程以及感受，然后进行全班交流，最后再进行习作。</p> <p> 《语文新课程标准》强调：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造能力。落实常态化的习作课堂，让学生充分“动”起来：手动、口动、心动，从做到说，从说到写，以“我口写我心，我笔写我真”，写出儿童作文的童真童趣来。</p>