慧美课程—元宝山区附属实验小学体验式习作教研活动暨语文综合实践活动集锦

红杉董迎会

让教研插上童心的翅膀。 美的享受不仅仅是对生命的召唤与吸引，更是一种对其的解放与激发。 儿童的世界，生命的世界，像童话那样清新，像童话那样缤纷，像童话那样明亮。只要把世界给他们，她们定会给大家惊喜。 喜临“”六一”，又是一年快乐时。元宝山区进修学校附属实验小学语文学科搭载节日的列车，以语文综合实践活动课的方式进行体验式习作专题教学研究探索之旅。 　　体验式习作研究是我校教学计划中语文学科教学研究的其中一个重点工作内容。它是继上学期教研中心进行语言表达研讨后的一次推进—我校让优秀的教研成果落地生根。 2020.6.1这个特殊的日子，附属实验小学的语文教师以别样的方式进行了庆祝活动。 把生活还给孩子，把乐趣还给孩子。这是我校语文教师团队践行者的践行箴言。 我的世界里，让孩子做一尾灵动的鱼。——董迎会 创意写作：激活每一个儿童的创意天赋。——王艳波 聆听生命最初的歌唱。—赵莹莹 让所有梦想都开花。—延立香 童心珍贵，愿每一次习作都能成为童真羽翼，待到羽翼丰满时自会翱翔云霄。—孟烁 帮孩子找到表达的感觉是我们创造快乐习作的途径。—高原 纯美的世界里，让我们为“天使”转换角色。——鞠艳波 被功利遗忘的角落就是自然本身。—龚丽凤 醇美语文，美在内心。—张敏 体验，言语生命的唤醒。——何颖 蚂蚁的世界就如星星那般可爱，缓慢的蜗牛会创造另一个世界。习作的源泉在于吸引。—崔敏 五官旅行者，一切创作的开始。—韩玲玲 生活既是桥梁，也是跳板，更是归宿。—张文霞 展示个体生命的原生态，即没有任何扭曲和约束，也无须任何遮掩和伪装的书面语言来表现自我精神，怎么体验就怎么写，体验到什么就写什么，做到实事实写，实话实说，实情实抒。—高福芹 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，要珍视个人的独特感受，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。学生作文也是一种体验，一篇好作文应是学生的一种独特体验。—朱晓丽 生活是最好的老师。体验生活胜过老师的多次指导。—杜艳华 自然的就是最好的。—李东泽 语文课程标准强调指出：让孩子的习作说真话，实话，心里话，有真情实感。要想达到这个目标，最好的办法就是引导让学生有自己的思考，自己的见解，自己的灵魂。这就需要引导学生走出课堂，跳出学校的小圈子，去感受生活，创造生活，让习作与生活紧密联系，向生活元素要素材。 　　喜临六一，走进自然。神奇的大自然，清新的空气，五彩缤纷生活就是我们一一切创作的来源！ 　　这是本次“六一”儿童节孩子们走进山间田野，恰逢雨天来临，那幸福的体验就是走出家门看自然界中的一切。 社会生活是丰富多彩的，要让学生洞察社会有感而发，就要让他们亲自观察体验。 一次爬山，一次垂钓，一次采摘，一次观察蚂蚁，一次捉蝌蚪，一次野外写生，一次特殊的野外之歌，一次挖野菜，一次抓鸡，一次骑行，一次跑步，一次亲子制作布娃娃，一次爱心之旅……总之，做一些有意义有意思的事。 来自大自然的体验 那条开满鲜花的小路，弯弯曲曲伸向远方…… 路上那些雨后坑坑洼洼的水坑，在我的眼里就像是一个湖。我哪能让它平静，小石子都飞进去了。听，扑通扑通。 雨后的大丽花是那样的，清新而美丽。 我的笑容开在鲜花里。 登上峰顶的快乐。 有谁知爬树的惬意。 我与妹妹，一样的快乐。 下水感觉如何？乡下奶奶家快乐生活。 走在家乡公园的路上。 我眼中的世界。 用心描绘，五彩世界就在笔下！ 用心描绘，给诗文配图；用心描绘，用导图表情。 班级圈内，发布话题，欢迎你欣赏的“👍” 　　就这样在大自然中开发资源，在大自然中携取语文资源，学生亲近大自然投入大自然的怀抱，感受到大自然的美丽神奇激发着对大自然的热爱。就这样在教师的引导中组织学生走进大自然，去看长河落日、雨后彩虹，去看春天的田野、秋天的风铃，去看蚂蚁搬家、蜻蜓点水，这样学生的作文就能有真情流露。 有意思的课外活动，孩子们最喜欢参加，因为活动富有极强的知识性，趣味性，实用性，新奇性。 来自课外活动的体验 美食与攀岩 射击、骑马、赛车 斗鸡、滑草 来自缤纷六一，展现多才多艺 属于我的六一，我要亲手布置 唱歌🎤、跳舞、朗诵，你我尽显风采。 相声、快板、课本剧，跆拳道中展风采！ 气球🎈吹起来、鼻子贴上去，在彩色的房子上跳一跳，让快乐在教室和操场回荡！ 快乐的歌声在音乐课上跳跃 快乐的音符在琴键下跳跃！ 动动小手，美味诞生了！ 另类表演，科学实验。 坐看开花风起云涌喜获成功 心上记录美好，笔下分享感动 欢乐“六一” 二年四孙玮彤 宅在家里，度过了一段漫长“抗疫”时期的我们，终于回到了久违的课堂，并且迎来了属于我们的“六一”儿童节。虽然疫情还未过去，这丝毫没有影响我们的快乐心情。因为亲爱的董老师在班级给我们举办了一次别开生面的节日盛宴——语文综合实践活动课。以小组为单位自己表演节目。 最骄傲的节目就是我们二组展示的经典诵读。那是我们集体智慧的结晶。我们先用清脆的声音一起背诵了《千字文》，然后绍与时用洪亮的声音背诵了《沁园春.雪》，最后我又用灌口的方式把节日的祝福送给了所有人。 最喜欢的节目是八组表演的课本剧《大象的耳朵》。除了旁白，其余每个人都戴着大头饰。有可爱的小白兔，有美丽的长颈鹿，还有温顺的小绵羊…… 最搞笑的节目是李泽和翟悦溪的《双簧》。一个在前面摇头晃脑的比划着假说，一个蹲在身后变化着语调发声。翟悦溪为了活跃气氛，竟然回了三次头。你听，“上搓搓，下搓搓，左搓搓，右搓搓，我搓搓，你搓搓”太滑稽了……再看看同学们，有的抿着嘴笑，有的趴在桌子上笑，有的捂着肚子笑…… 尽管时光很短暂，但是我们人人心情开朗，个个喜不自胜。 这个“六一”真开心，这个“六一”好快乐，这个“六一”永不忘！ 快乐的“六一”儿童节二年四班张熙姮 今天是六一儿童节，我们班举行了“快乐六一”活动，我高兴地跳了起来。大家表演的节目可真好呀！我很羡慕同学们的才能、本领，希望我也可以像他们那样多才多艺。 其中，我最喜欢的节目是谭玉茹的《跆拳道》，太精彩了！她一脚把一块厚厚的大木板踢碎了，还打了一些跆拳道，我拍手叫好。说实话，谭玉茹的表演真的好棒呀！在演出中，我觉得她仿佛像一个熟练的打拳老师，我为她点赞。 我喜欢的节目不只一个，第二个最喜欢的节目是一组唱的《少年》，他们唱得特别有节奏，听起来感觉酷酷的，非常好听。看着他们唱歌，我也不由自主地唱起来。“精彩极了！”我赞不绝口。合唱的《少年》我也点个赞。 还有个节目也很好，三组的《你笑起来真好看》。他们的声音像冰镇可乐一样甜、像太阳一样暖……。我使劲地拍手，手都拍红了，但我还是不肯停，太精彩了！他们表演时，我也大声地唱起来，非常棒！ “快乐的六一”活动在欢歌笑语中结束了，我还沉浸在其中久久不能出来，希望下一年的“”六一”儿童节会有更多的惊喜等着我们。 快乐“六一”二年四班张雨欣 今天是一个令人难忘的“六一儿童节”，教室里张灯结彩，同学们都开开心心地准备着自己的节目。 我最喜欢的节目是牛云青唱地《心中另一个自己》。只见牛云青穿着粉色的公主裙，迈着轻盈的步伐慢慢地走上舞台，听，音乐响起来了！她的声音像百灵鸟一样清脆、动听。全班同学都陶醉在她的歌声中。她的歌声赢得了大家热烈的掌声。 很快就轮到我们七组的同学表演了，我们朗诵的是《我骄傲，我是中国娃》，刚开始我心里很紧张，渐渐地，渐渐地我的心平静下来，拿起话筒，大声的朗诵起来：我骄傲，我是中国娃，我们都有一个家，一个很大很大的家…… 我们的朗诵很快结束了，却没有一个人给我们鼓掌，我失望极了，但是我们还会继续努力的，努力学习那些表演精彩的同学们，争取下次演出也能得到大家激烈的掌声！ 欢乐的“六一” 一年一度的“六一”来了！我们唱歌跳舞演节目，每个人脸上都挂满了微笑。 我最喜欢课本剧《大象的耳朵》。我们班出名的“淘气大王”宋锦添扮演一只大象，让我说简直像极了！他一会儿摸耳朵，一会儿摇头晃脑的做动作。好像他就是一只大象一样。还没演完，同学们就鼓起掌来哈哈大笑。 最精彩的是翟月溪和李泽的双簧，他们刚一说话，同学们就笑到了桌子底下。李泽做动作，翟月溪说，翟月溪说什么，李泽就做什么，好像一个人在自说自演！我们都差点儿笑晕过去。 不过我更喜欢谭玉茹的《跆拳道》，音乐响起谭玉茹就打了起来，他拳打脚踢连续击破了两块儿木板，全班同学先是一愣，随后就想起了如同鞭炮一般的掌声，太让我们震惊了！ 接下来就是表演合唱、诵读、手语。大家各显其能，比过年还热闹！真想每天都过“六一”儿童节！ 这是我们的“六一”，也是一个难忘的“六一”，更是一个欢乐的“六一”，我永远也不能忘记这天真浪漫的“六一”儿童节。 快乐的“六一” 二年四班肖溧 二零二零年六月一日这一天，我们二年四班师生欢聚一堂，唱的唱，跳的跳，十分热闹。 最好笑的节目是翟月溪、李泽表演的双簧《过新年》。李泽搬把椅子坐在上面，翟月溪躲在椅子后面。李泽问翟月溪会不会演节目，翟月溪干脆地说“会！”表演开始，翟月溪在后面说：“上搓搓，下搓搓，左搓搓，右搓搓，我搓我搓我搓搓搓。”翟月溪说的同时，李泽伸手在自己的脸上搓来搓去，翟月溪说到哪，李泽搓到哪，语言和动作极其一致，像一个人在表演，同学们看着他们的表演一边大笑，一边佩服得疯狂地鼓掌。 牛云清演唱了歌曲《心中另一个自己》，她那清脆的歌声就像百灵鸟一样动听，给人一种梦幻的感觉。 张熙恒他们组表演的《听我说谢谢你》，不仅歌声美妙，动作也很轻盈，赢得同学们热烈的掌声。 今天是“”六一”儿童节，我们唱歌，我们跳舞，我们欢笑，我们快乐。 　　儿童心理学家曾经指出：一个人只要体验一次成功的欢乐，就会激起继续奋斗的情绪。本次六一，我校全体语文教师充分利用语文综合实践活动激发起学生们美好乐观向上的情绪。火红六月，附小的孩子热起来。火红的六月，附小的孩子们快乐成长起来。 　　文化是生命的花朵。离开生命本源，文化不过是人造的花束。让作文儿童生命共成长。附小的语文教师研究一路前行。 　　体验式的活动，激发学生交流情感，激活能交流的潜在的语言。一次活动、几次活动换来的是终生的体验！这样的体验，我们要保持长久，长久地进行并坚持下去！ 今天体验式习作——体验活动刚刚结束，各班的精彩还在继续。语文综合活动课为我校体验式习作提供了良好的手段，提升了学力。让我们看到了别样的节日，别样的教研，别样的魅力。未来，附小会在习作的领域继续探索，没有最好，只有更好……