<p>春至江右花绽放,疫消建昌学已开。开学复课之际,老师们首先要面对的问题就是线上线下教学如何有效衔接,为了进一步巩固线上教学成果,确保本学期的中学语文教育教学工作的顺利进行,广昌二中杨菊秀名师工作室于2020年6月1日在工作室召集全室语文老师召开了本学期工作室工作布置会及线上、线下教学教研会议。工作室各成员踊跃参与,积极分享各自线上线下衔接的经验。</p><p><br></p> 杨菊秀老师分享衔接经验。 我们初三年级2月6日建立了钉钉班级群,2月7日开始了线上教学,4月7日转入学校开始了线下课堂教学。线上教学让我们赢得了2个月的时间。线上教学我完成了初三新课,进行了现代文专题复习,抗疫、国气等不同主题的作文训练,同时进行了两次线下纸质试卷检测考试和阅卷,进行了每天一练的综合训练与讲解。线上教学加快了中考总复习的进度。回到线下时进行了全面摸底考试,通过检测分析,发现学生在线上学习的不足,及时查缺补漏。此外,线下复习接着线上的进度进入文言文专题。线上线下结合,加快了第一轮专题复习的进度,赢得了更充裕的综合复习时间。线下教学是线上教学的加强与延续,拓展与深化。线上线下,我们的教学一直都在腾跃着生命的气息与活力。 杨春英老师分享衔接经验。 在疫情期间,学生基本上听赣教云的课,我就针对学生的知识弱点,做了板块复习,告诉学生一些专业的答题技巧,并且相应的布置作业,通过“每日交作业”这个平台进行批改。开学后通过开学考试,发现学生的知识漏洞,并设计好教学计划。开学后的教学主要是以复习为主,立足于课本,让学生读熟课文,背诵文言文诗词,掌握好每一课的生字词。重点课文还要再进行巩固教学。有充足的复习时间的情况下,好好训练学生的写作能力,打好学生的写作基础。 王贵霞老师分享衔接经验。<br> 首先按单元逐个单元进行复习,每个单元的字词成语古诗文要过关,巩固书本基础知识。其次阅读能力训练,配套练习册有选择性的精讲,落实语文知识点,弥补线上教学的不足。最后写作训练。所有新课已经在赣教云线上上完,在校有很多时间,进行写作训练。 <p>姜武燕老师分享衔接经验。</p> <p>要做好线上线下教学内容的衔接,我们要分三步走:</p><p>第一步:摸清底细。首先,做好线上教学情况摸底。要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出教师线上讲课疏漏的地方,了解每堂课的学习重难点是否掌握,再者,开展线上学习效果检测活动。组织一次综合性摸底检测,通过现场抽查,通过听、说、读、写等分组互动办法,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。</p><p>第二步:找出问题。摸清了底细后,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因,在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。</p><p>第三步:查缺补漏。我不主张复课后,老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许,二来炒现饭式的重复,也没有必要,势必事倍功半。</p> <p>邓卫平老师分享衔接经验。</p><p><br></p> <p>线上教学期间,主要通过布置、批改作业,巩固网课教学内容;开学后,每个现代文单元安排1~2课时补学重点篇目及复习字词;文言文单元每课安排一课时复习巩固;每个单元再安排一至两节写作复习讲评课,并通过增加练习和考试,反馈教学效果。</p> <p>魏淑娟老师分享衔接经验。</p><p><br></p><p><br></p> <p><br></p><p> 学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才有的,但线上教学可能会产生新的差距与差异开学复课之初,任课教师要与家长、学生一起全面分析线上学习情况,教育教学精准施策,保障学生全面而有个性的发展。对因故未能参加线上学习的学困生等要实施“一生一策”,确保每一个学生均能基本达标。针对初三升学考试的特殊情况,切实有序安排好各项教育教学活动,努力保证复习时间,提高复习效率。</p> 邹素娟老师分享衔接经验。 <p>梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题,调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。</p> 赖慧兰老师分享衔接经验。 线上线下教学衔接,主要通过测试掌握学情,然后再根据测试情况对学生掌握不好的知识点进行分析,再次讲授。争取让每个学生都能完成线上线下教学不掉队 谢家勇老师分享衔接经验。 一是梳理线上教学内容,理出教学重难点,教学疏漏点,利用两周时间,针对线上教学重难点和疏漏点,进行复习巩固教学。<br>二是整理学生线上作业,筛查存在问题,找出个体差异。通过对学生居家学习作业的检查整理,把握全班学生整体学习情况。<br>三是认真研读语文高考大纲,把握考情,精心设计教学活动,有针对性的进行教学。<br>四是狠抓默写,线上教学期间学生背诵有些松懈,默写题失分较多,遗忘性较大。<br> 万物皆有裂痕,那是光进来的地方。暗夜之中,才见繁星。这场疫情给了我们弥补生命教育的机会,线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。 凡事豫则立,不豫则废。只要我们每位教师踏踏实实做好线上、线下教学衔接工作,必将为特殊时期的每一个孩子的学习成长保驾护航!<br><br>