按政教处工作安排，6月1日下午在综合楼会议一召开“龙岩一中锦山学校全体年段长、班主任会”。副校长卢万华、各年级段长、班主任参加了会议，会议由政教处庄炯林主任主持。 首先由九六班班主任林中秋对《发挥“家·校·生”沟通作用，推进后进生思想转化》的主题分享。主要从班级管理措施、家校生沟通与合作这两个方面进分享。班级管理措施有：<br>1思想方面的动员<br> 这个学期时间很短，任务重，因此每天提前列好想要谈话的学生名单，学生的情况时刻牢记在心里，利用早自习、午饭后和12:35分之间的课间休息时间以及傍晚时间对后进生进行谈话，大部分是一对一进行交谈，有时会一对多，通过谈话理解他们的想法，并做好他们的思想工作，通过言语鼓励他们，转变一些不好的行为习惯，激发其学习意识。平时还会根据学生的早读表现情况，花几分钟的时间为学生分析当前形势，及时调整他们的状态。正课上课前也经常会花几分钟动员学生，调动他们的积极性和提高专注力。<br>此外，还会利用班会课做思想动员，对近期好的表现及时表扬鼓励，并让品学兼优的同学上台分享做人、做事 、学习的经验，鼓励综合表现暂时落后的同学要向这些同学请教和学习等，让班级形成更好的学习氛围。<br>2.班规的制定<br> 俗话说无规矩不成方圆，因此为了更好的管理好班级，经常学习和借鉴春红老师和陈玲老师的先进经验，并结合本班的实际情况进行制定和改进班级班规。从上学时间，到教室时间、早读时间、在课间、学校应该做的和不应该做的、关于卫生打扫方面、安全用电方面、疫情常态管理以及自习课的管理等方方面面进行制定。建立“班级分工管理制”，实行班级管理民主化、自主化。班委负责全班的学习、劳动、体育、卫生等各项工作的监督总结，小组长分管各组的学生，科代表负责各科学习情况的检查工作，及时协助任课教师的教学工作，最后把班内一些细小琐碎却又十分重要的工作分解到每个同学身上，从而使班级的每个人都是班内小主人，都有着为班级、为他人服务的岗位，都要承担一份责任。如果没有做好会有相应的惩罚措施，惩罚多次还是故意无法完成的就请家长和老师一起给孩子做思想工作，鼓动孩子不良行为习惯的转化。<br>家·校·生沟通与合作主要从以下三方面着手：<br>1.校家联系，共同教育<br> 对后进生的教育，单靠老师单方面是不够的。因为后进生的自我控制力、自我意识差，他们一般不可能自觉地形成教育习惯，在某种程度上，学校和家庭的共同教育可能成为决定性的力量，学校和家庭缺一不可，因此要建立健全反馈网络，与家长互相配合，及时了解学生在家在校的表现及变化，及早发现问题共同促进后进生的转化。前段时间针对班级后进生问题，我班开了两个家长会，一个是针对班级几位不读书但又影响其他同学学习的学生情况和部分家长讨论，以寻找最佳的解决方案，为此，政教处庄主任给我们提出两点有效的措施，开部分家长会（后进生）、开部分学生会（后进生），再继续观察这些学生的情况，并进行跟踪解决。<br>2.多关爱后进生<br> 后进生一般具有如下特点：贪玩、好动、厌学、成绩差、纪律松散、屡数不改。他们在班里常受批评，自尊心会受到挫伤，他们渴望得到理解，渴望得到老师和同学的关心和帮助。所以平时我会经常关心问候他们，如果趴在桌子上，会用较亲切的语气去询问他是否身体不舒服等。<br>3.努力寻找后进生的闪光点<br> 任何一个人都有自已的长处，后进生也不例外。只要他们取得一个微小的进步，我们老师就会及时在班级给予他们赞许的目光、热情的表扬和鼓励。希望借这些机会帮助他们树立自信心,促使其不断的向前发展,成为积极向上的学生。找他们一一谈话时，主要以鼓励表扬为主，说缺点时用委婉的语气说，让他们更能接受。前段时间就针对班级后进生的问题，对他们展开具有针对性的座谈会，会上邀请庄主任以及吴科长一起对这些孩子进行思想教育，促进他们的行为习惯和学习习惯的转变。座谈会结束之后，也一一邀请了他们的家长，同时庄主任、钟主任、熊主任以及吴科长也出席了这次会议，就针对班级这几位学生的问题，家长和老师进行面对面沟通交流、动员家长回家一起教育孩子改进一些不良行为习惯和学习习惯。 最后，由副校长卢万华对近期班主任的工作布置。<br>1.保证升旗、班班有歌声活动的有序高质量的开展<br>2.开展控辍保学工作<br>3.这周完成全员家访工作<br>4.心理咨询室的完善，对特殊学生进行分类建档<br>5.班主任加强对学生日常规范教育<br>6.班主任重视班干部队伍建设等。