线上教学，集思广益——甘南县查农二小二年级语文线上教学的几点做法

查农二小李艳涛

春已去，夏尚浅，转眼间，线上教学已经第十五周了，我们二年级组老师从一开始的焦虑、迷茫逐渐到得心应手，渐入佳境。我们精诚合作，齐心协力，集体备课，网上教研，找资源，研教法，勤交流，共享资源，探讨学法……二年级语文教学是基础部分，应该夯实字词基础，线上教学以来，我们一直秉持如下做法： 一、利用早读，抓好预习 对于小学二年级的语文教学来说，掌握生字是学习的基本，我们二年级网课是利用“空中课堂”资源，下午1：30上课，我们二年级组老师充分利用好上午早读时间，布置学生预习课文和生字的任务。每天评出“晨读小明星”，调动学生晨读积极性。指导利用好小盒学生学习软件，让学生熟读课文，认读生字词语，使学生能够提前预习下一节课应当要学习的内容，能够在预习的过程中，借助拼音去读不认识的生字，对于重点生字应重点读，做到能够自己独立的完成预习目标，居家学习，可以在家长的帮助下完成预习任务，教师及时与家长进行沟通，询问学生是否能够独立的完成预习任务，并且在预习任务的学习中有哪些困难，采用这种预习的方式正确的引导学生充分利用早读时间进行预习，从而达到最初的学习目标，提高学生语文学习能力。 二、听写字词，检查任务 教师每天都会在课前给学生布置听写认读词语任务，并且及时检查布置的预习任务，在班级群里里表扬完成好的学生，激励大家认真预习课文和生字。在学生读汉字的过程中，教师对学生读不准以及不认识的字给予及时的帮助，使学生能够更加准确的掌握。任务的布置方式有很多种，但对于二年级学生来说，学习语文知识的关键就是熟练掌握汉字，汉字的积累对于今后的语文学习至关重要。三、作业设计，及时批阅 “读读” “背背” “写写”“讲讲”四个关键词点明了语文学习的根本任务，教师对于语文课教法，学法了然于胸，教师充分用好小盒，结合微信群批阅的方式，对于学生完成作业情况逐一做好点评、反馈、复评，为家长做好技术指导。及时讲评反馈，做好差生辅导。评选出“最美作业”激励学生认真完成作业。学生作业完成情况、提交情况教师做到心中有数，全面把控本班学生的情况。 四、坚持阅读，读中识字 识字阅读，素养提升。依托主题班会，形成班级阅读特色，坚持识字和阅读相结合，古诗的欣赏，词语的积累和每天的阅读必不可少。兴趣是最好的老师，为了培养学生良好的阅读习惯，每周在班级群里分享读书体会，交流读书心得，指导学生学会阅读整本书，在阅读《柳林风声》《气色花》《愿望的实现》等书时，给学生指导怎样阅读整本书，激发学生阅读兴趣。同时指导学生制定阅读计划，动手制作读书卡，给学生推荐阅读书目，定期交流读书进度，读书所得，鼓励学生积极阅读，积累。学生在阅读活动中，积极阅读推荐书目，在交流时，踊跃发言自己读书所得。主题班会，以阅读交流为主题，学生初步养成热爱阅读的良好习惯。学生在阅读中巩固识字，扩大识字量的同时又丰富了知识，开阔了视野，真是一举多得！ 五、勤于复习，背诵积累 复习是学生学好语文知识的关键，仅仅依靠课堂上的时间来满足学生对语文学习的需求是远不够的，因此，课后复习是最有效的方式，坚持复习，不仅能够提高小学生语文学习的质量，还能够使学生养成良好的语文学习习惯。二年级学生经常会出现学完就忘的问题，所以教师就应引导学生坚持复习，以便更好的巩固学到的知识。能够完成复习任务的时间有很多，教师要充分利用早读，课间，午间等时间，引导学生坚持复习，背诵课文，古诗，日积月累里的内容，并采取“积分制”，激励，调动学生学习的积极性，使学生能够认识到复习的重要性，今后就能够更加主动的复习，养成良好的复习背诵习惯，从而提高语文成绩。复习背诵是巩固小学生语文知识的关键。 六、单元检测，及时反馈 学生学习新知识的同时，需要定期进行检测。每学完一单元知识，教师就及时梳理知识，利用小盒资源帮助学生及时复习巩固单元知识，形成知识体系，便于记忆。“停课不停学”的过程中，我们二语组通过教研选定练习的题目，紧扣课本知识，让学生在课后练习中巩固知识，每一单元学习完后，老师们轮流出题，形成单元检测卷，通过企业微信平台的形式发送给学生，要求学生限时完成，并由家长监督,完成后老师们进行批改，明确学生学习的薄弱点和难点,在评语中进行简单的指正，并在班级群里讲解，详细分析，及时把问题反馈给学生。不断更新和改变教学方式和内容，让学生的学习更加的进步。 　我们二年级组全体老师，在这个非常时期，克服线上教学的种种困难，虚心学习，团结合作，砥砺前行，相信经历了线上教学，孩子们一定会有所学，有所得，以梦为马，不负韶华。