新书见面会，开启疯狂之旅

Irene

六一国际儿童节，送给孩子们一份特别的礼物，我们《疯狂的鹦鹉》新书见面会。 书怎么读呢？著名儿童文学翻译家、作家任溶溶这样告诉我们：“书怎么读？一个字一个字地读，一句一句地读，一段一段地读，一页一页地读……书就是这样读，不管是本多么厚的书。”我们此次共读的《疯狂的鹦鹉》比《飞越风暴》要厚一些，但那又怎样呢？有了这一席话，从字到句，慢慢积累，一本好书就会被我们吃进肚子里。作为一本故事书，莫提默在《如何阅读一本书》中告诉我们：“故事要一口气读完，要全神贯注地读。还要知道这是一本什么样的书，整本书在讲什么。接下来梳理人物，梳理情节，最后不要忘记思考这本书与我有什么关系。” 是呀，就像在共读的前一本书中，我们从拉鲁斯身上学到的品格，那种敢于想敢于做的探险精神，正是我们阅读的真正意义。 那么这是一本什么样的书呢？接下来我与孩子们一起了解了动物小说的知识，班里几个孩子读过沈石溪和西顿的动物小说，并且是他忠实的书迷。那这样就更加熟悉了，《疯狂的鹦鹉》也是一本动物小说，并且作家迪克的创作加入了幻想，用轻松温暖的氛围诉说着平凡的小动物们的故事。这让我们不得不对作者产生好奇心，通过查阅资料，我们一起了解了作家。有学生感叹道：“创作来源于生活啊！”若他没有做农场主和小学教师的经历，他又如何创作出这么多动物小说呢？当我们知道他54岁才开始写儿童读物时，乔心钇更是以一句“有志不在年高”道出对作者创作的生涯的赞叹。鹦鹉小百科对作家作品有了简要的了解后，我们进入的下一个环节，交流鹦鹉的小百科。“鹦鹉有尖尖的嘴巴”“会学人说话”“鹦鹉会吞食一些土”“鹦鹉的爪子很特别”……一番交流后，我把补充的知识呈现出来，当出现“鹦鹉可以治疗疾病”时，同学们先是表现出不可思议，又在我的一个问题中自己说服了自己“可以治疗心灵上的疾病吧！”那么我们作品中的鹦鹉也是如此神通广大吗？甚至会更加疯狂呢！那么你是如何理解“疯狂”呢？说一说你认为疯狂的事。 “顶撞上司的下属！” “上学不带书包！公然迟到！” “不写作业！” “老师往东我往西！” …… 听着五花八门的答案，我抛出下一个问题：“什么样的一只鹦鹉才被称得上疯狂呢？” 这下答案更加精彩了： “会打电话！” “会陪我玩耍！” “会写作业！” “会开车！” 　　“会制造高科技产品！” 　　…… 　　那么，这只鹦鹉真的像同学们想象的那样吗？领取新书 　　瞧！孩子们领到新书的样子多么兴奋呀！ “我都迫不及待想读一读这个故事了！” 寻找封面信息先不着急拆封，封面也蕴含着很多信息呢！封面让我们见识到了一只在打电话的鹦鹉，一只会弹钢琴、解字谜、玩桌游、写作业的鹦鹉，还有作者信息，以及鹦鹉因何而来。原来，这只鹦鹉是作为遗产才到了哈里家，并且还给哈里带来了不可思议的改变呢！ 记录此刻心情读完封面的信息，我们迫不及待打开书，同学们激动地在书的第一页写下自己拿到书的感受。共读第一章为了锻炼同学们的猜想，我与学生一起读了第一章的一部分。 大家都被这个开头吸引了： “大部分人下楼梯时，多少总会小心一点，一只脚在前，一只脚在后……没错，他绝对是个例外！”在这里我作停顿，问道：“这个例外又是如何，他是怎样下楼的呢？” “顺着扶手滑下来。” “趴着下楼梯！” “我猜他是倒着下！” “一次跳五层！” “一下跳到最底层吧！” “瞬移！” …… 是呀，我们在这里所作的都是一些猜测，在接下来的阅读中，我们要学会带着问题与猜测读，看看故事是否按照我们的猜测进展。 有了猜测，同学们在读到哈里下楼梯的方式时充满了赞同——“我也这样做过！” “闭眼下楼梯这有些太疯狂了！” “这本书应该叫《疯狂的哈里》吧！” 　　“真是有什么样的主人就有什么样的鹦鹉！” 　　“有什么样的老师就有什么样的学生！” 　　“有什么样的家长就有什么样的孩子！” 　　思绪随着孩子们疯狂的话语也变得疯狂起来，不如读完后我们一起写一写“疯狂的学生”“疯狂的教室”吧！ 　　这个疯狂的六一，这场疯狂的新书见面会。 在这个特殊的节日，开启我们的疯狂之旅吧！