谭铭容初中语文名师工作室线上读书分享会

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2020年5月31日晚8点，谭铭容初中语文名师工作室在线上开展《最是书香能致远，意蕴诗词把课研》读书分享会，此次活动旨在打造学习型教师群体，提高审美修养和人文底蕴，从而提升工作室教师的综合素质。 本次线上阅读分享活动由工作室孟孔非老师主持。 活动开始前，由蔡邃伦老师组织签到及纪律要求。在工作室顾问周杰老师亲切又富有感染力的开场发言后，活动进入了中心环节。首先是各小组代表依次进行阅读分享。第一组代表李智慧老师围绕“教师如何从古诗文教学中提升学生的语文素养”展开，通过读余映潮老师的课堂实录，她总结余老师用“大量”的课，表现其对课文极其认真的反复研读。做为教师的我们，应当更加勤奋和谦卑，对知识的渴求应当更加真诚和虔诚。全玲老师感受到余老师总能花大量时间精心备课，然后高度概括文本要点，实现化繁为简、把书由厚教薄的目标。没有树根的事业，就没有果的事业，余老师极其极其认真的备课态度，值得我们一生学习。组长王晓华老师细致地对本组发言老师进行点评。第二组代表万卿老师以凝练的语言向我们娓娓道来她的所思所感。在古诗词教学中，我们首先应当把诗歌教“厚”，让学生从读一首诗学会读一类诗。其次，应该把诗歌教“薄”。针对诗歌的不同特点，引导学生进行细腻深入的品读。最后，应该把诗歌教“活”。“活”是带领学生品悟语文之美的课堂。欧阳颐熙老师认为：读诗，不仅要读出节奏与韵律之美，也需要反复读诗中的警句。通过读诗，感受生命的自在与心灵的辽阔。通过读诗，感受生命的自在与心灵的辽阔。让诗歌语言成为沃土，滋养心田。组长罗孝勇校长悉心地对本组发言老师进行点评。第三组代表伍石松老师以“向文本更深处漫溯”为主题，以“朗读、朗诵”落实文本探究要求；以“积累、深化”提高古文鉴赏能力；以“意象、赏美”进诗意情感升华这三个方面畅谈了自己的阅读感想。中国古典诗词文化，是美好的、是浪漫的、是富有灵趣的。我们应该通过教学，让古诗词的魅力漫步到青草更青处。 小组代表孙瑾老师以音频的方式分享了本次读书体会，她以“轻吟浅唱诉流年”为主题，伴随着轻柔的音乐，从以读代讲、读品结合、读中体验三个方面浅谈此次阅读收获。轻吟浅唱歌一曲，阙词一首诉情长。在今后的教学中我们要不断地提升自己的古诗词教学素养，做到诵读有法，有效诵读。 组长蔡邃伦老师中肯地对本组发言老师进行点评。 点评（蔡邃伦老师）古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠！从《诗经》起，一直到今天，古诗词以其广泛的内容，深邃的内涵，真挚的情感，承载着华夏民族辉煌的历史。纵观余老师的十五节课会发现，他的古诗词教学特别重视培养学生的诵读和赏析能力。孙瑾老师从“以读代讲、读品结合、读中体验”三个方面赞扬余老师的课堂诵读有法，伍石松老师从“以“朗读、朗诵”作为出发点，落实文本探究要求；以“积累、深化”作为着力点，提高古文鉴赏能力；以“意象、赏美”作为落脚点，促进诗意情感升华”感叹余老师的教学艺术独特。两位老师的分享都结合了课例中的具体事例，可见学习之用心，对文本钻研之透彻。余映潮老师是中华经典的传承者，更是当代古诗词教学的导师，让我们跟随他一起走在诗意语文的路上，向文本更深处漫溯。 三位组长的点评精准、犀利，言辞之中无不充满着认可与鼓励。 李智慧老师分享 全玲老师分享及王晓华老师精彩的点评 万卿老师分享 欧阳颐熙老师的分享及罗孝勇校长的悉心点评 孙瑾老师分享 伍石松老师分享及蔡邃伦老师的真挚点评 紧接着是工作室老师的自由分享与发言 在老师们纷纷发表感想后，王晓华老师组织大家进行了古诗词教学研讨研究。此时已是深夜，老师们的热情丝毫未减。 最后，工作室首席名师谭铭容老师就古诗词教学中教师如何“读厚教薄”，如何做到“朗读得法”这两个方面进行了详细的阐述。 谭老师总结道：完美的课堂教学，是每个老师的孜孜追求。教师力争在每一节课中做到全面兼顾和“达标”，期盼获得尽善尽美的教学效果。但是余映潮老师的课堂既没有精警隽永的开篇语和结束语，也没有煽情的课堂穿插语，有的是一种水到渠成的自然美，一种和缓平易的情景美，像余老师这样的课，才是艺术，才是课堂教学的至高境界，他不仅为新世纪语文课堂教学开辟了一个崭新而秀美的广阔天地，也给我们所有的教育工作者带来了启迪。 谭铭容老师点评及总结 此次读书分享会长达两个半小时，我相信通过名家课堂实录的学习，通过这次有意义有价值的读书分享会，每位老师拥有了属于自己的收获。最后借用谢霞老师的一句话来表达我内心最深的感受。 “赴了一场语文的盛宴，开怀畅饮，大快朵颐，酣畅淋漓”… 读书笔记剪影 问渠那得清如许，为有源头活水来。要想展现古诗词教学无与伦比的独特魅力和丰富内涵，我们就得为自己的教学注入源源不断的活水，它激励我们每一位教师去思考，呼唤我们每一位教师去创新！  期待下次的相聚！