<h3> 奈曼旗小学数学名师工作坊助力团队第三阶段第三周研究学习</h3> <h3> 根据上阶段的学习内化，将理论与实际结合，让自己在备课、上课、作业留批方面有了很大进步。课前教学设计和课上教学活动的设计都以学生认真思考、动手实践、自主探索、合作交流为主，使学生掌握和理解基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想方法，获得基本的数学活动经验。</h3> <h3> 圆柱、圆锥是人们在生产生活中经常遇到的几何形体。教学这一部分内容有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。</h3> <h3><font color="#191919"> 本单元注重对图形特征计算方法的探索，为此教学时我放手让学生经历探索的过程，在观察、操作、推理、想象的过程中掌握知识，发展空间观念。圆锥的体积教学教材首先设计了一个问题情境。如何计算圆锥的体积呢？引导学生探索并给出提示圆锥的体积和圆柱的体积有没有关系呢？然后引导学生通过猜想和实验。探究圆锥和圆柱体积之间的关系，让学生经历这样的过程，对其探究意识和能力的培养具有重要的意义。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 课堂实施</font></h3> <h3> 分层作业的布置。</h3> <h3> 小老师剪影！</h3> <h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">课后反思：</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.本节课学生通过比一比、量一量、倒一倒的活动，在交流合作中推导圆锥的体积，提高了学生动手操作、合作交流的能力。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.本节课的设计遵循了“以人为本”的理念，通过动手实验、合作交流的学习方式，让学生经历了猜想、验证的过程，注重培养学生独立思考、勇于质疑的良好品质。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.本节课的课堂气氛十分活跃、评价检测的达标率也很高。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">努力方向：让学生会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界！</h3>