梦回童年

了了

写在前面：童年是什么颜色的？是泥巴的灰黑？是玻璃球的透明？是纸飞机的洁白？还是小人书白纸黑字背后的五彩斑斓？更是蓝天白云下的金色麦浪吧？ 我们忘了很多事，却忘不了童年，忘不了阳光下的撒欢儿，忘不了数过的星星，忘不了忽地吵架转又合好的青梅竹马。 诗总是太短，情总是太长，诗友们为我们展开的画卷，成就了超龄儿童们的绮愿：回到童年。 忆童年文/逍遥居士记忆依然在，儿时快乐多。碧空明月夜，娘唱哄儿歌。 海天一色解读：儿时的回忆，儿时的快乐，是深刻而珍贵的，是我们的永远的财富。对作者而言，最最不能忘记的，是在明静的月夜里，妈妈相伴孩子入睡时唱的那首悠扬的儿歌。全诗言简意赅，主题鲜明。 梦回童年文/宋宝玉人生岂奈何，岁月已蹉跎，白首樽前老，韶光梦里多。忽闻今夜雨，又起旧时歌。但愿无醒日，同卿永放鹅。 后知后觉解读：宋老师这首五律诗，诗题“梦回童年”，前两联读起来都是在发感慨，时光易逝，红颜易老。中二联似乎荡得不够开，“韶光梦里多”、“又起旧时歌”意思差不太多。尾联最后一句才回到童年，事件告诉我们了是“放鹅”，和谁并没有说，哈哈。这首作品内容里面涉及诗题的内容似乎太少了些，前面议论稍嫌多。个人不成熟的看法，说的不对之处还望老师见谅。 忆童年文/绢绢安然娘急呼儿添晓衣，不闻自去弄花枝。几多期待颦眉久，忽笑丛间蝶秀姿。 后知后觉解读：这首绝句又是一个场景的描述，也是截了一个童年的片段。这一首的句子有点问题了，句意我们也能理解，但是读起来感觉不是很顺。字词之间的衔接不够圆融。个人愚见，说的不对的地方还请老师见谅。 忆童年文/绢涓安然雨霁枝繁空气新，悄声随蝶去寻春。花丛学着游蜂舞，笑问谁家小可人。 后知后觉解读：这首小绝安然老师为我们描画了一个场景：一个活泼的小孩子，在花中追逐蝴蝶，画面感是很强的，但尾句主语转换的有点快了，既然是忆童年那就应该回忆的是自己的童年，“我”是故事的主角。前三句的主语应该都是“我”，可是尾句一下子变了主语，这个应该在第三句有一个交待。个人愚见，说的不对的地方还请老师见谅。 忆童年文/李登峰（二首）（一）遥忆儿时盼过年，适逢佳节满厨鲜。走亲串友秀罗袂，旧帽破衫平日穿。 了了读诗：看到后两句，我真是笑出了声：哈哈！大家都是同款的呀！小时候难得有件新衣服，如果有，一定是留着过年再穿。小伙伴们羞涩却又急切地互相炫耀着自己新得的衣服或者鞋子，那情景，回忆起来真是美好。本诗写得通俗而充满意趣，不错。 （二）岁月韶华追忆远，童年趣事入幽帘。夏云傍晚田头睡，夜半晴空露湿沾。 了了读诗：首句岁月与韶华，有些重复了，然后二句幽帘指代不明。三句夏云田头睡还是作者田头睡，说得不够清楚，四句晴空似乎没什么存在的意义。所以本诗虽然大家都能读懂，细究起来还是有问题的，可以再酌。 儿童节怀情.五首文/后山客（一）感怀六一非吾亦系吾，幼年谙忆有还无。正缘枯木逢春日，老干横秋将复苏。 牛郎读诗：正所谓“小小孩，老小孩”儿童节里一堆玩儿，人活着主要是心态，心要年轻人永远不老。后山客《感怀》颇见功夫，语句衔接非常到位，不输唐宋。 （二）叹怀幼树蹿成拇指粗，临风秀野出丛芜。栋梁该是参天直，歪脖犹能引凤雏。 牛郎读诗：谁人不想做栋梁？哪个不想引凤凰？只是人生不一定都掌握在自己手里，有很多外在因素的，不是你努力了就会得到你想要的，只要你努力了就是不悔的人生 （三）记怀回首儿时旧事殊，好奇网下看蜘蛛。外环织就中心守，六脚撑开八卦图。 牛郎读诗：儿童时代都是特别好奇的，看到什么都想探个究竟，此首诗把儿童的天性写的淋漓尽致，甚有趣味 （四）别怀骑竹颠姿策马驹，未曾眷睐失东隅。小芳别了青梅子，真嫁谁家当主夫。 牛郎读诗；青梅竹马，两小无猜。这是很多人对童年的回忆，也是最难忘怀的事儿，只可惜长大后自是物是人非了，当年的你我他如今已各自为家，但每每回忆起来心中也不免多了几分感慨。 （五）开怀六一儿童六十夫，时空穿越叟还孺。同欢笑享瞳瞳日，小手端来老酒壶。 牛郎读诗：既有童心在，焉能不释怀。与孙同过节，恍若少年回。此诗最佳，情景交融，不做修饰却恰到好处地写出了与孙共享天伦之乐的场景，起承转合一气呵成，令牛郎羡慕不已 　　忆童年（平；八庚）文/汤行帘外清风对月鸣，灯前黄卷寄衷情。最难忘却孩提事，携手东君笑语行。 牛郎读诗：窗外的清风徐徐似乎在对着月亮说着什么，灯下的作者聚精会神的看着经书，万事能割舍，唯有孩提事，那是与春天的邂逅。个人建议：绝句的起承转合一定要紧凑，我不知道作者想要表达什么，清风对月与您礼佛诵经有什么关系呢？转句是最难忘却孩提事可结尾对童年的是只字未提，整首诗把牛郎看蒙圈了。 写在六一文/红霞童年漫漫忆犹真，散学归来不进门。跳罢皮筋抓蛋子，浑然未觉过黄昏。 了了读诗：小时候我们的生活是多么简单而快乐呀！放学以后，经常是书包都不拿回家而是和小朋友们满世界疯玩，直到夕阳西下，直到妈妈来喊回家吃饭。这样的生活往往伴随着清贫，却被我们当作珍宝，深植于记忆当中。本诗写得流畅自然，不错。 童趣（中华新韵）文/凡夫秸秆编枪演战争，河流击水显神通。每逢忆起童年趣，尽在顽皮淘气中。 了了读诗：前两句一下子就写出“火药味”来了，相信一定会引起男生们的共鸣。我们没钱买枪？简单！用秸秆编一个！场地不够？下水继续！没有什么能够阻挡我们的脚步！回忆起来，整个童年都是一路淘过来的，真好！诗写得虽然不够文气，但是容易打动人心，不错。 忆童年文/了了麻花辫子系红菱，短袂轻衫缀紫藤。酷暑听蝉尝脆果，严冬堆雪弄寒冰。两三密友秋千荡，五六芳邻歌曲兴。转瞬光阴成故事，且从回忆对昏灯。 云起读诗：读这首诗的前三联，眼前不禁浮现出了一个爱臭美、活泼开朗甚至有点调皮捣蛋的童年时期的了了：红头绳，麻花辫，爬树摘果，堆雪凿冰，荡秋千，唱小曲儿，多么快乐无忧的时光啊！前三联满是幸福的回忆，而尾联回到现实，生出淡淡的感伤：童年再美，却已成从前。本诗前三联写“忆”的内容，紧扣题目，尾联作结，衔接自然。 忆童年文/修远少小清贫父母忙，一行总角去书堂。时常斗草争长短，复又高歌传四方。三载晨昏同日月，几回尘梦忆青阳。乌丝难挽银丝挂，寄语诸郎惜景光。 牛郎读诗：此诗开篇以回忆的形式写出了作者小时候的状况，虽然语不惊人但非常真诚，也不觉地勾起了我许多童年的回忆。最后的转结话锋一转说现在的作者已经是满头的白发，自叹光阴荏苒，奉劝当下诸君要珍惜光阴，却也是警人之句，整首诗都附着着作者的真情实感。另外作为律诗希望作者要在对仗上多下下功夫，比如（争长短对传四方）长短与四方不对仗，在如（日月对青阳）日月是两个物体而青阳只指春天，再从字面上来讲日与阳合掌。 儿童节感怀文/李冠群未数光阴多少春，韶华远去已随尘。儿童节际愧知老，竹马图前犹觉亲。惯看江湖修境界，但吟风雨长精神。诗书与我长相伴，且做争名局外人。 了了读诗：首联感叹时光易逝，颔联说儿童节之际不免睹物思人（李老师有没有想起小青梅？嘻嘻）。但三四联让我们精神一振：岁月倏忽而过，我却没有沾染世俗，常怀淡泊之意，远在名利之外。赤子之心，难能可贵，赞！ 童年文/小草幼年未觉红尘苦，父母尊前恣意癫。仲夏树阴粘借落，隆冬闲室练家拳。金秋野地爬瓜果，酷暑河塘捉蟹鲢。鬓发渐疏添雪线，沧桑往事溃心田。 了了读诗：中二联可能要写一年四季，但写了两个夏天，稍显重复。颔联一个“借落”吸引了我的眼帘，经百度，知道蝉又名“借落子”“雷震子”，学习！颈联中一个爬字用得很形象，但现代汉语中，爬是不及物动词，古诗中也许可用，并且很妙，那与之相对的，下分句中捉字就太普通了些，可以用逮，扣等比较生动的字眼。尾联说年纪大了，回忆往事，觉得崩溃？我怎么没读出让人难过的情节呢？那是溃散？也不是。所以溃字不妥，再酌。 六月一日感怀文/后知后觉三五儿童出稻畦，肩担蒲棒脚沾泥。爷娘呼唤烟村近，蛙鼓喧鸣夕照低。半世浮华迷浊眠，几回归梦浴清溪。如何日日觉昏困，当是多年未听鸡。 了了读诗：本诗用语古韵悠然却并无滞涩，前四句是回忆，小娃儿们在稻田里玩得不亦乐乎，被唤回时已是黄昏时分，虽未及过多场景，却在画面之外说了玩耍之乐。后四句说长大了失了儿时的兴味，一定是因为太多年没听到公鸡打鸣了，意思是，离童年太远了。尾联尾句是诗眼，真心喜欢！ 忆童年文/渴望人吟珠蕾沐春阳，我痛含英困早霜。苦溺亲娘嗔弄瓦，唯欣慈父惜红妆。可怜少小残香梦，甚幸笄龄返学堂。闵损芦衣犹顺母，梅花被雪报芬芳。 注释:珠蕾花骨朵含英花含苞而未开苦溺溺在句中作动词，意“淹没、陷于、沉迷”。“苦”用在前面作副词，意“甚、很”，表示程度。 “弄瓦”:指生了女孩。 “笄龄”:古称女子成年（15岁）为笄年。 “被”:遭遇、遭受。 了了读诗：通篇读过，心下未免有些沉重，虽有云“天下无不是的父母”，但作者遭遇母亲的忽视，还是很痛苦的，所幸父慈更赞作者虽遭遇不公却仍然孝顺！感谢作者注释全面，为读者们解惑。 忆童年文/梧桐叶弹指时光五十年，霜侵鬓发忆从前。寄居乡野童颜乐，情依旧篱暖手牵。皓月繁星伴戏耍，芦塘田地共留连。而今往事如烟散，思梦亲人泪潸然。（幼时在乡下外婆家生活了四年，直到上学才回到煤矿母亲身边，回忆乡下生活，充满童真童趣，那份温暖的祖孙之情更是令人魂牵梦绕，两位老人早已过世，但几次入梦仍不禁泪水潸然） 了了读诗：本诗写得通俗易懂并且情感真挚，但有点小问题，比如四句，情依的依出律，且寄居与情依不是太工；然后八句，思梦亲人，是说思念然后梦到吗？并不觉得十分妥当，可酌。 戏吟忆童年文/海天一色每忆童年趣不差，常将小水和泥巴。捏枚桃子求长寿，捏个狗儿看好家。更把一滩浑沌物，涂成满地赭黄花。纯真笑语随风起，忘却夕阳山外斜。 了了读诗：这是和泥巴长大的孩子独有的乐趣呀，看到这首诗，不禁令人会心一笑。小时候，一团泥巴能玩好久，偶尔有自己满意的作品，还要晒干了保存。二句有个问题，小水是什么水？咋感觉那么可爱呢，哈哈😊 姥姥的毛线帽文/筱婵圆圆小顶细毛茸，彩线银针巧手缝。兴起杨林装落叶，风来雪地御寒冬。儿时光景依稀在，旧日情怀次第浓。物是人非徒怅惘，惟留暖色溢心胸。 海天一色解读：对于一个小姑娘来说，那顶姥姥亲手织成的彩色绒线小圆帽是非常珍贵的。可是与大自然的诱惑和玩耍的欢乐来比起来，恐怕后者又占了上风。作者把一个天真无邪满满童心的孩子形象一下子带到了我们的面前，读来趣味盎然，这样到颈联的“情怀浓”和尾联的“暖色溢心胸”就有了依据，也就是说，形象生动了，情感自然就饱满了。全诗生动有趣，主题鲜明，气脉流畅，学习！ 六一忆孩提时文/孤云闲客遥忆孩提自哑然，今朝思往过云烟。摸瓜窃枣藏猫洞，寻豆扚菇戏水渊。瓦器杂粮常未饱，鹑衣敝帽一如穿。蓬头少小何知苦，无计重归去向年。 圣洁读诗：每个人想起来自己的童年，都有许多好笑、好玩的故事：摸瓜窃枣、寻豆扚菇，现在想想，那都是窃喜的事啊！本诗最大的看点是前后衔接，前四联浑然，后四联一体，结句令人回味，虽然苦但仍然向往回到当时。唯一不足的是“遥忆孩提”与“今朝思往”意思重复。 忆童年文/红尘铸剑常忆童年趣事多，梦中过往总穿梭。寒冬雪地甩飞虎，暑夏枝叉捅鸟窝。日落林园偷涩果，月升庙院斗陀螺。青容幼稚今何见，岁刻苍痕骨板驼。 圣洁读诗：用一个“趣”字贯穿童年过往，虽已近苍痕骨板驼的年龄，但记忆中的顽皮却是难以忘怀，无论严寒，还是酷暑，亦或是白天黑夜都留下美好的记忆。结句流露出岁月无情，催促着每个人不断的老去，可当我们暮然回首时，才发现已经是面目全非，过去的青葱早已不再。飞虎，鸟窝对仗不工，另不知道飞虎是什么东东；“月升庙院斗陀螺”费解，是无人的庙院里吗？青容是青春的颜容吗，改成“青葱”或“清容”较容易理解。   雪洞文/简约童年轶事应无数，最忆后园冬雪深。蒙拟古人居洞穴，笑看家母问乡临。碎瓷断瓦妆门面，明月繁星伴梦心。光影流连时忘返，舍兄表姐聚难今。 海天一色解读：本诗作者描写的是童年生活的一个细节，读来生动有趣。“蒙拟”有点拗口，颈联与后园冬雪关系不大，这一联没有接着颔联写可惜了，这首诗立意非常好，句子结构再斟酌一下会更好。 追忆童年文/天高云淡皇沟缓缓入东流，绕过儿时小土丘。盛夏折荷撑雨伞，寒冬赤足捉泥鳅。春风奏响柳梢笛，秋水飘浮草纸舟。他日少年何处觅？故桥头上使人愁。注:皇沟——村东的一条小河沟。 海天一色解读：美丽的家乡，快乐的童年。家乡的一山一水，一草一树，每一个季节的景色都是孩童快了的源泉。这首诗采用了“总—分—总”的结构，建议在分写的时候一定要注意句式的变化，避免雷同死板，比如这一首，分写四季，如果不用春夏秋冬的词汇，直接写景，使读者能一下看出来作者是写得什么季节，那也会更好。 童年文/筱婵翠叶离离熟早瓜，清风伴我坐枝丫。一声柳哨惊飞鸟，几点远山含落霞。日卧书堂思散学，暮随夕照不还家。半生出走何当忆，小小村庄小小娃。 云起读诗：诗一开篇直入主题，写童年时光：瓜果飘香的季节，调皮的“我”高高坐在树的枝丫，迎着清风，吹着柳哨，看惊飞的小鸟，望远山的落霞，好一幅悠然自得的画面！颈联写因为爱玩，所以在学堂里也盼着早早放学，放学后就可以自由自在的玩耍，玩到天黑也不回家！尾联收结，转到当下：出走半生，发现最难忘记的依然是承载着快乐时光的村庄和童年啊！本诗结构安排上，感觉可以把颈联调整一下放到首联的位置，由“不还家”再引出“坐枝丫、吹柳哨、看落霞”这些内容，感觉更顺畅一些。个见。 童年捕鱼文/平恩秋韵忆昔沙河露浅滩，鱼儿跳跃惹心欢。一方垒埝深沟堵，四处趟波白鲫弹。合掌快收青水泡，束腰猛扑紫泥团。突闻轻叱忙回首，已是霞飞落日残。 了了读诗：又是一则饶有趣味的小故事！我最喜欢的是中二联，一连串的动作令人目不暇接：垒，堵，趟，弹，合，收，束，扑，闻，回，真是看得凝神屏气，仿佛一块儿去抓鱼了，写得真是有意思！一个问题，青水泡，现代汉语中名词泡为阴平，动词泡为去声，不知平水韵如何。 鹧鸪天•童年趣事文/圣洁检点青葱忆岁华，尼山脚底老农家。春来水岸听蛙鼓，秋尽长空有雁斜。掏鸟雀，扑鱼虾。寻常结伴放牛娃。时时母唤频惊梦，一树阑珊月影爬。 云起读诗：词开篇两句总写，点明“忆”字，引出下文所忆童年趣事：春听蛙击鼓，秋看雁字斜，更有掏鸟雀，捕鱼虾。每每玩得忘记了时间，忘记了回家，直到妈妈一遍遍喊着自己名字，才惊觉已是深夜时分，月影高爬。 鹧鸪天•忆童年文/之光忽忆儿时趣事多，当年玩耍似疯魔。白天智取邻家果，入夜奇攻麻雀窝。冰车赛，转陀螺，至今不忘雾开河。童真独把童趣显，古怪顽皮都是歌。 了了读诗：之光诗友用词很有趣：智取，奇攻。哈😊，淘气还讲战略战术，也为诗词增色不少，不错。美中不足的是尾句稍弱了，可以再细究一究。 鹧鸪天•忆童年文/金银花偶遇同窗忆旧年，重提童趣眼眉弯。新书空白描山水，废纸反来绘墨兰。堂上训，课间欢，村头歪树荡秋千。当时只道寻常事，别后安知再见难。 了了读诗：读诗友们的童年，真是一种享受，玩泥巴抓鱼打水仗，这是男娃的拿手好戏，女孩子们就文静多了，你看，我们不出去淘气，我们描山画水绘墨兰，多么温馨恬静；我们也会动，村头的歪脖树下，回荡着多少银铃般的笑声！尾句话锋一转，说出长大后各奔东西再见不易，正和首句偶遇相呼应，写得不错，点赞！ 鹧鸪天·童年深夜清茶密叶高槐鸣夏蝉，倚窗望月忆童年。青苔砌畔将虫斗，红瓦墙阴把树攀。新雨后，碧荷前，拨调珠露碎还圆。悠悠岁月东流水，无计留春叹鬓残。 牛郎读诗：上半阙头两句有情有景引人入胜，我也沉浸在作者的意境当中，仿佛看到了高高的槐树.听到的夏夜的鸣蝉，一个老者独倚窗边望着刚刚升起的月亮，他在想什么呢？也许是回忆从前。往下读确实是回忆，童年的嬉戏，童年的顽皮……下半阙应该是作者的感慨了，头两句作者以荷叶上露珠来反衬人生，这个比较新颖，露珠是圆的你把它弄碎它还会复原，可人生却不可能回头。最后作业以岁月如流水一去不回头，自叹无回天之力留不住春天的美好，唯余两鬓苍苍。个人建议：上半阙与下半阙跨度太大，刚刚还在倚窗望月转而又去拨弄露珠了，上半阙鸣蝉望月，下半阙新雨后，碧荷前。不管写诗还是填词必须完整。 鹧鸪天·忆童年文/孤云闲客垦草东田牧北茏。捉虾泅水斗蛐虫。懒功约斗金兰结，责杖佯言百事通。胭指甲，缀山红。后生小子饰妞同。今朝缅忆从前事，弹指挥间似梦中。 圣洁读诗：每每读起来孤云闲客的诗词，总有一气呵成的感觉，这阕《鹧鸪天》同样。童年有顽皮，有侠骨，也有柔情，忆起来颇有感慨，岁月总是在弹指间流失掉了。依词林正韵，蛐处应是平声字；二联对仗不工；文中两处“斗”字。 鹧鸪天•忆童年文/了了当是童年笑靥真，心思纯净不沾尘。白衣每伴蓝裙舞，乌发常和粉缎亲。踢口袋，跳皮筋，书声琅琅度晨昏。且玩且学平安岁，于我平生最暖心。 云起读诗：童年当是人的一生中最快乐无忧的一段时光，天真无邪的笑脸，纯洁无瑕的心灵，再加上简单的白衣蓝裙，乌发粉带，自有一种清水出芙蓉的美丽。在学习之余和小伙伴们一起跳皮筋、踢口袋，又自是一种简单的快乐。此时站在成年人的世界回望童年，一切都是那么温暖而美好。 鹧鸪天·忆童年词／王屋山人麦浪飘香杏子丹，适逢佳节忆童年。藜羮陋巷自心乐，泉石闲滩信手顽。弹琉子，滚钢环。小人书里几欢颜。青葱最爱东山景，坐看长虹雨后天。（注：琉子，琉璃珠。）了了读诗：这首词整体还是不错的，把童年玩乐的地点项目交代得很清楚，但不足是三四句自心乐，信手顽用得不太理想，可酌。尾句写得很好，淘气归淘气，我们还是最喜欢看雨后的彩虹，突出了重点，很好。 鹧鸪天•童趣再现文/赵珊芝笑卷罗裙身似风，情怀堪比少年同。撒开兜笼蹚河水，守得鱼虾入网中。忆往事，趣无穷。日头每晒颊深红。儿时顽劣从心起，碧叶遮阳绿满瞳。 了了读诗：和大多数诗友不同，作者没有写回忆，而是现实情景。珊芝姐姐人到中年却童心未泯，也似东坡先生“老夫聊发少年狂”，烈日晒红脸颊却仍乐此不疲，兴到极处还摘片荷叶遮阳，简直不要太美。 鹧鸪天•忆童年文/快乐锦囊少小家贫食不温，当年糗事忆尤新。母捞稠饭欢童幼，自话残汤利己身。佯亦善，信其真。餐餐薄粥奉娘亲。唯怜稚子行愚孝，更敬高堂乃至仁。 了了读诗：快乐锦囊诗友的小词，让我想起小时候，妈妈总是吃鱼刺鱼尾，说是比较入味，可笑的是我们竟然相信，回想起来，满腹辛酸。说点本词问题：三句欢童幼是病句，不通；然后七句，唯怜可用且怜深怜替换下。