<p> 2020年5月15日至30日，本人非常荣幸地以梅州市青年骨干教师培养对象和吴运辉名教师工作室学员的双重身份参加南粤名师大讲堂走进梅州暨励教讲坛春季系列“云”会讲系列活动。此次活动共有三场，是围绕“后疫情时期线上教育的实施与开展”的主题开展，场场精彩。对于刚刚从“线上”下来的我们而言，此次活动开展的是多么及时、合适！通过此次学习，个人收获满满，学习心得如下：</p> 教学应采用“科学的方式”进行 <p> 无论是冯晓英教授的《以活动为中心设计高质量的在线教学》，还是王珏老师的《在线教学中如何有效调动学生思维》，还是尚俊杰博士的《如何科学有效地开展在线教育》，三场讲座中的任何一场，都凸显“科学施教”这一关键词，且从脑科学、神经科学，或是从学习科学等不同领域阐释了科学施教的原因、必要性及重要意义。</p> <p> 1. 正确认识线上与线下的教学的不同 </p><p> 由于疫情原因，师生由空间中的面对面变成了在“云端”的相见，原来一个眼神就可以解决的问题，而隔着屏幕后，就显得尤为困难等，只有意识到线上教学与线下的不同，才能转变原有的模式，采用有针对性的方法，有效的进行线上教学。</p> <p> 2. 科学地进行教学设计</p><p> 线上的教学设计采用尽可能细致的支架设计；课件中尽可能采用图表等可视化方式，将场景、关系、过程等直观化，利于促进学生认知；尽可能的在学生原有的经验之上，创设一些情境，采用类比的方式让他们在知识之间建立有效联接；课堂中尽量采用清晰的，会话式的语言描述；线上教学内容尽量的小专题化，以微课的形式呈现……</p> <p> 3. 科学地进行课堂互动</p><p> 线上教学中，把握好互动时间与互动时机，以活动为中心、游戏化思维等开展新异活动，让学生产生社会、教学、认知临场感，积极主动地参与到课堂中来。</p> <p> 4. 科学地进行课后设计，注重学生的自我发展</p><p> 课后让学生通过学习反思、画思维导图、填写KWL表、自我评价、同伴互评等方式，科学地进行课后设计，有效促进学生的自我发展。</p> 教学中树立混合式教学意识 <p> 疫情结束，线上教学远远没有结束，正如尚博士所言“疫情结束，是在线教育发展的新起点”。平时教学中，比如通过个人制作或者是有效利用网上的视频，来个课堂翻转等模式，有意识的把线上与线下教学有机结合，达到高效教学的目的。</p> 积极应对新变化，敢于尝试新模式 <p> 在本次培训中，除了学到三位专家先进的理论知识之外，他们还通过微信公众号等方式给我们推送了很多学习资源，今后教学中要有效利用好这些资源，认真学习教学技能，并将之应用到平时的实践中。</p> <p> 总之，作为一线教师，面对社会变革，应主动拥抱新变化，积极尝试新模式，认真学习新技能，在实践中努力提升自己的教育教学水平。</p>