疫散花开日开学复课时——烟大附中数学组教学纪实

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微风轻拂阳光灿，最美不过五月天。在漫长的等待中，我们终于结束了史上最长寒假。5月20日，我校全面复课。复学归来，用心开始。为了切实做好复学后线上教学与线下教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，科学规划线下课堂，扎实有序推进复学后的教学活动，周校长、王校长主持召开了烟大附中南校区全体教师会议。 　　会议上，王校长就复课后学生心理健康教育和疫情常态化防控等问题做了部署和强调，要求全校上下统一思想，严格防控疫情，疏导学生心理，确保复课工作顺利、高效进行。 　　摆正学生学习态度是首要任务；分层分类是主要策略；关注心理健康是前提。 　　1.开学衔接教学的第一步就是对线上教学讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，抓准重难点，讲清楚重难点。确保旧课新上，上出新鲜感，上出高效。 　　2.做好对学生的分类分层，有针对性的对不同学生实施不同方法。坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。建立学习小组，开展小组合作学习。 　　3.关注学生的心理健康。对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。 　　随后，王校长又主持召开了教育工作会议，并对第一学期期末检测成绩进行分析。在学校领导的正确领导下，经过全校师生的共同努力，烟大附中第一学期多项成绩名列前茅，令人骄傲。王校长在会上对已取得的成绩及不足之处进行分析、指导，并对下阶段的努力方向提出了新的希望和要求。 　　尽快了解学生在线上教学阶段对准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。基于学生线上学习情况，开展补偿教学。 　　5月29日下午数学组开展了复课后的第一次教研活动，就复课后学生存在的问题及解决措施进行了交流！ （一）存在问题： 1.线上学习速度较快，学生练习的少。 2.基础知识薄弱不扎实，对于数学知识点、公式，记得不准确，没记住、记混等问题很普遍。 3.小小的屏幕，让师生之间少了“心心相印”，师生互动有限，缺少知识生成思维。老师无法听到学生的心声，也无法当面解答学生的疑惑，一定程度上影响了学生思考的积极性和学习内容的深度以及广度。 （二）解决方案 根据学生学习程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用学优生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。 分层辅导，注重实效。 （1）对于学优生，加强培优，注重思路方法的指导，适当进行拔高；建立学优生信息档案，及时进行追踪，培养学优生的合作竞争意识，创设相对宽松的学习环境，培养他们的自主学习意识和自学能力，放手让学优生自主学习。 （2）对于中等生，多关注他们的学习状态，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力，力求实现由中等生到学优生的转化。 （3）对于学困生，制定一对一帮扶措施，先找到个体原因再选择合理的辅导方式，对于问题比较突出的学生，辅导时讲求策略，如帮助他们制定阶段目标和学习计划，端正学习态度等；此外，对学困生多鼓励，提高他们的数学学习兴趣，消除学生在线上教学活动中因未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。 　　疫情向我们的传统教学提出了挑战，也给了我们纳新、创新的机会，通过本次教研，老师们对疫情后线上线下教学衔接的工作更具主动性和自信性，相信今后的教研活动不仅能走出创新之路，而且能遇到另一片艳阳天。