<p>群文阅读的教学理念从去年开始在全县推广，重庆树人研究院提供了非常多的帮助与支持。</p><p><br></p><p>课题研究、培训学习、课堂实践、观摩课例、参加比赛……语文老师也付出了许多努力，但似乎一年下来，我们的困惑还是非常多。</p><p><br></p><p>尤其是究竟如何将群文阅读教学和统编教材教学相结合，真正做到“1+x”语文教学模式呢？在这两个月树人研究院提供的线上群文阅读教研活动中，我找到了一些答案。</p><p><br></p><p>尤其是5月19日陈家尧老师的讲座——《1+x：让课文学习更有深度》，给了我很大的启发。</p><p><br></p><p><br></p> <p><br></p><p>陈老师由“1+x”的概念、作用、形式、实施等四个方面深入揭示了群文阅读“1+x”的奥秘。</p><p><br></p> “1+x”的概念 <p><br></p><p>蒋军晶老师说群文阅读的形式有三种：课内单篇带多篇，课内多篇，课外多篇。</p><p><br></p><p>我便以为“1+x”中的“1”就是指教材内的一篇文章。听了这次讲座，我有了全新的认知。</p><p><br></p> <p><br></p><p>“1+x”中的1，不单单指一篇教材，它可以是一个写作专题，还可以是一个学习活动，如基于统编教材提取出来的 “人文主题和语言要素”等。</p><p><br></p><p><br></p> “1+x”的意义和作用 <p><br></p><p style="text-align: center;"><b>（一）深化——对教材内容的理解</b></p><p><br></p><p>比如毛泽东的《纪念白求恩》这篇课文，学生通过单篇课文没办法深度理解白求恩的这些高尚品质，这时通过拓展阅读三篇文章，便可以通过这些事例来加深对教材内容的理解。</p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b><span class="ql-cursor"></span>（二）拓展——教材知识的深度和广度</b></p><p><br></p><p>多个文本能将知识的多种形态呈现出来。</p><p>比如在塑造人物特点时，该如何选取典型事例。在教学《我的伯父鲁迅先生》时，便可以拓展多篇类似写人文章，来学习写作方法。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b>（三）增加——学生的阅读量</b></p><p><br></p> “1+x”的几种形式 <p><br></p><p>不管是哪种形式，文本之间强化，印证，支撑，延伸……总归来说都是为了议题服务。</p><p><br></p> <p><br></p><p>第一种形式“印证”，一般是同类型文本进行强化，或者比较型文本进行辨析。</p><p><br></p> <p><br></p><p>第二种形式“支撑”，则指“X”文本能帮助加深对课文的理解。</p><p><br></p> <p><br></p><p>第三种形式“延伸”，是指拓展的文本可以增强对人文主题的理解，或者丰富知识的类型。</p><p><br></p> <p><br></p><p>第四种形式“训练”：</p><p>通过X文本，进行阅读策略的训练或者写作方法的训练</p><p><br></p> <p><br></p><p>如案例《细节描写》</p><p>就是把文本挖空，让学生填补，给学生提供从文本赏析到独立写作的桥梁。</p><p><br></p> “1+x”的实施 <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b>（一）议题的选择</b></p><p><br></p><p>要从统编教材教学出发，可以是某一个重难点知识点、语言要素的学习、单元的人文主题等等，来选取议题并进行结构化组文（这些组文既可以是我们教材内的，也完全可以是课外的、当然也可以是课内＋课外）。</p> <p><br></p><p style="text-align: center;"><b>（二）X文本的选择</b></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">应选择结构化文本，即文本彼此支撑又相互独立。</span></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">要能够通过文本建立一个“图式”，即：文化与审美，阅读策略，写作技巧等方面的图式。</b></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">需要注意的是。“1+x”群文阅读和主题化阅读有本质差异。</span></p><p><br></p> <p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">⚠️：选择X文本的三个误区：</span></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">重复，散乱，繁杂</b></p> <p><br></p><p style="text-align: center;"><b>（三）自主的构建和过程的展开</b></p> <p><br></p><p>群文阅读要将多文本进行整合，通过有效建构，引导学生思考。</p><p><br></p> <p><br></p><p>例如案例《故事密码》，就是将四个文本两两对比，最后进行整合。</p><p><br></p> <p><br></p><p>而对于基于教材的1+x群文阅读，则是在已经精读了教材文章的基础上，在进行多文本整合。</p><p><br></p> <p><br></p><p>结语：对于基于统编教材的“1+X”群文阅读，我们可参考的资源并不多，愿自己多学习，多实践，努力探究，努力作创。❤️</p><p><br></p><p><br></p>