<p> 为了更好培养学生的基本英语素养和发展学生的阅读思维品质。本周日上午，合肥市东风小学英语组准时参加了合肥市小学英语教师培训基地线上培训活动。</p><p> 上午第一场讲座，盛邀来自北京师范大学外文学院副教授——钱小芳，钱老师给在座的各位老师详尽细致地阐述了：核心素养指导下小学英语教学阅读途径及分析，本次讲座包含了五项内容，内容如下：</p> <p> 钱老师给出了关于阅读，应该树立什么样的阅读观，如何开展分级阅读，发展学生的外语阅读素养以及分级阅读教学的主要途径；六要素整合的英语学习活动途径。</p> <p> 钱老师以绘本教学为例，说明了核心素养落实的可能性。</p> <p> 如何更好的利用绘本阅读，促进和提升学生的阅读思维品质，钱老师给出了4 summaries& tips 。</p> <p> 下午的第二场讲座是由来自上海市特级教师，美国太平洋教育学大学硕士——袁赟</p><p>讲座主要围绕主题：Using drama to support read 重点阐述。</p> <p> 袁老师基于学科核心素养和阅读素养以及当前公立学校的阅读教学现状，指出了当前学生阅读缺乏正确的阅读素养，分别从国内和国外研究现状，说明了戏剧教学法的可行性和重要性。</p> <p> 从戏剧的背景、概念，戏剧的四大元素等做了一一解说。</p> <p> 为了让老师更好的了解教育戏剧，分别阐释了教育戏剧的教学模式和戏剧对教育教学的帮助。</p> <p> 袁老师展示了四位老师采用教育戏剧的授课模式，说明了戏剧是可以协助学生构建对文本的链接（text to text）、协助学生构建对世界的链接（text to the world ）、协助学生构建对自我的链接（text to self）。</p> <p> 最后袁老师总结了：在阅读教学中巧用戏剧元素，能为学生搭建一个协同合体的舞台，培养学生适应未来社会需求的关键能力和社会品格，这也印证了在小学英语课堂教学融入戏剧元素，符合英语学科的工具性和人文性的特点。</p> <p> 认真投入学习的老师们，从本次讲座收获颇多，更让我们明白了：Education is not the learning of the facts , but the traing of the minds to think 。</p> <p> 因此，如果我们只把教育戏剧作为一种教学方法，那太短视了，真正想通过教育戏剧传达给教育者的是一种教育观的反思和思维方式的升级。</p><p><br></p><p>作者：孙新新</p><p>复审：童叶云</p><p>终审：方永熙</p> <p> </p>