盐池县第一幼儿园——名师工作室

🌼邵

名师工作室建设实施方案 　　为充分发挥全县中小学幼儿园名师的示范、引领、带动作用，加快名优教师梯队建设步伐，加强青年教师培养力度，促进全县教师队伍专业化发展，推进教育优质均衡、科学和谐发展，根据自治区教育厅《关于命名首批（2017）“乡村教学名师”工作室的通知》（宁教师【2017】208号）精神，结合我县实际，特制定本方案。一、工作定位 名师工作室是在盐池县教体局领导与师资培训中心指导下，以名师姓名及其专业特色命名的教育教学研究组织，是由名师为带头人、同一学科领域骨干教师共同组成的，集教学、教研、培训等职能于一体的教师合作团队。名师工作室建设以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，立足教育教学实践，聚焦课堂教学改革，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台。二、工作目标（一）打造名师团队（二）培养后备梯队（三）创新发展平台三、工作任务（一）培养培训优秀教师（二）开展教育教学研究（三）培育教研基地学校（四）构建网络研修平台（五）推广教育教学成果四、工作职责（一）主持人职责（二）成员职责五、建设要求六、建设程序七、管理与考核八、保障措施 名师简介观摩促成长学习促进步 　随着绘本课程的开展，我园教师对于绘本有了更深层次的认识。在本学期初，我园又新引进“奥尔夫音乐”这一课程，通过专家培训和教师实践，取得了很好的效果。为了将培训所学和教学活动相结合，提高教师教学能力，在2018年11月30日我园开展了以“观摩促成长学习促进步”为主题的观摩教学活动（一），希望通过本次观摩教学，帮助教师更深层次了解绘本课程的内涵和奥尔夫音乐对于孩子自主性培养的意义。　　 老师们在课前都做了精心的准备，活动中能将绘本培训和奥尔夫音乐培训所学的技巧与方法运用到教学环节中，教学方法呈现多样化特点，充分注意到了教学情境的创设和课堂探究。教学思路清晰，多媒体运用娴熟，展现出教师良好的专业素质和执教能力。小朋友们对教学活动的内容都表现出浓厚的兴趣，活动中表现积极活跃，在快乐的学习氛围中得到了发展。 马文艳《萝卜回来了》绘本聂建丽《大和小》数学刘亚丽《印第安童谣》奥尔夫音乐薛丽娟《花儿》奥尔夫音乐 　　本次观摩教学活动为老师们搭建了一个锻炼自己、展示才华和交流学习的平台，使老师们在教学方面得到了磨炼和提升，同时也推进了幼儿园整体教学水平的提高。观课老师们纷纷表示通过本次观摩教学，学习到了新的教学方法，并对教育教学的重要性有更深层次的认识，对自己的学习成长有很大的帮助！ “玩中学”让教育回归本源 　　为了提高教师的课堂教学能力，在活动的设计和创新上得到提升。2019年12月13日上午，冯丽娟名师工作室组织教师开展了观摩教学活动。 01.互联网+教育 侯老师展示的是京师学堂AR交互式课堂——小班语言活动《白菜奶奶过生日》。侯老师大胆创新，以新颖灵活的教学方法和师幼自然互动的过程，让在场的教师响起了一片掌声。 02.音乐活动 邵老师展示的是奥尔夫音乐🎵《走和跑跑》，她把游戏带入音乐活动中，达到了“玩中学，学中玩”的效果！ 03.音乐活动 雅楠老师将《小鱼游》这一音乐活动推向了新的高潮，让本次参加活动的老师受益匪浅。 04.体育游戏 甜甜老师是我们所有小老师学习的榜样，她有着“要么不做，要做就要做到最好”的精神，她今天展示的是中班体育《玩纸球》，引导幼儿动手做纸球，探索纸球的玩法！ 　此次观摩活动以“教育回归本源”为主题所展示的精彩、碰撞的火花和冯园长高屋建瓴的引领，将对今后的我们努力提升教学水平和专业能力有很深远的意义。 最后，冯园长希望老师们借助名师工作室这个平台，把握机会，相互学习，展示自我，提升关注度、参与度和自我认可度，真正成为学习的主动者！ 　　建立名师工作室，我们在研究的过程中，不断在课堂教学重实践。在课堂教学的系列研究中，我们需要认真思考基于课题研究的课堂教学，这样的研究基于课堂教学实践，这样的实践立足研究主题。这样开展系列研讨活动，使教学研究实践化，课堂教学研究化，这样进行课堂实践，聚焦主题，有利于将活动推向纵身。 总之，建立名师工作室，我们要去思考，我们要做些什么？怎样才能有效引领工作室研修教师的专业发展？带着这些问题，我们在不断思考、探索的过程中促进研修教师的专业成长。 "教育是慢的艺术",我们需要慢下来，细细品味智慧的引领，在思考中不断完善自我，引领名师工作室智慧地开展工作，在不断前行中收获专业发展的快乐和幸福。