【慧心五小.复学心理健康】复学之时，心理复位之际 -----临沂五小复学心理健康教育

临沂五小徐辉🍀

突如其来的疫情虽然延迟了我们老师和学生见面的时间，但是在上级领导的指导下，我们教师同舟共济、精准施策、以崭新的模式迎来了开学！ 同时，实现师生心理“复位”，也是摆在我们面前的一件大事。 　　 为深入贯彻《山东省教育厅关于做好复学后学生极端自伤行为防范工作的通知》精神，确保学生复学后有效适应学校学习生活，促进学生健康成长，临沂第五实验小学根据罗庄区《关于切实做好当前师生心理健康问题帮扶工作通知》做好复学后学生心理健康教育，坚决防止学生因心理因素导致的意外事件发生，切实保障学生身心健康和生命安全。　 　　 学校领导及时召开“学生心理健康教育”专题会议，全面分工布署，严格要求班主任认真上好《复学第一课学生心理健康教育课》，让学生更有自信心，更坚强地投入到学习中，尽快适应校园的正常学习和生活。 复学，教师先“复位” 学校针对教师心理“复位”进行专业引导，正确教会教师如何在班级群引导学生做好复学工作指导，指导教师完成各年级、各班级复学前防疫心理健康教育工作，提高其观察与识别学生心理行为变化的能力，同时，针对个别班级，对其班主任进行单独培训，构建起家长、班级、年级、学校四级联动的学生心理健康教育模式。　 未雨绸缪，学校成立复学师生心理健康干预小组，指导进行集体备课，防患于未然，确保师生身心健康发展，减少疫情对学生和教师可能造成的心理问题和负面影响，加强师生心理健康教育，帮助师生心理“复位”。 一个优秀的教师，必须拥有一个健康、乐观的心态，这样孩子才会被我们的阳光所感染，所以复学，我们每一位老师必须做好自我心态的调整，自己先“复位”！ 复学，从“心”开始 　　 居家学习期间，往往让孩子们无所适从，因为疫情学校不能组织学生大规模聚集，所以开学第一天，进行了“开学第一课”，老师为孩子们提供了心理状态调试的方法，不仅用于当下复课的心理状态，也同样适用于孩子们未来的成长。 复学第一课是学生心理自我调适的开始。师生的“心理健康第一课”在全校营造健康向上的校园文化氛围，并在第一周各班级开展重大疫情危机下心理健康主题班会，培养学生积极心态，提升心理健康素养，增强防疫抗疫的正能量。 班主任和任课教师在学校统一部署下，结合学生在疫情中的成长感受，围绕校园疫情防控知识传染病预防、新学期安全等内容，通过图文并茂的课件对学生进行战“疫"专题教育、生命教育、心理健康教育和爱国主义教育等，增强学生家国情怀、民族自豪感和社会责任感，引导学生坚定理想信念、涵养家国情怀、砥砺奋斗精神，敬畏自然、尊重生命。 诊脉观色，一人一方 　　每一个学生都有不同的辅导需求。经受了这次严峻的疫情席卷，学生面临巨大压力和挑战，有的可能会产生各种各样的心理问题。工作当中，需要精准分析，实施个性化的心理辅导。 “诊脉观色，一人一方”，心理辅导也一样，需要针对不同类型的学生，开展针对性的精准辅导，包括个别辅导和团体辅导。只有摸准学生存在的问题，才能开展针对性的心理辅导，真正做到排忧解难，否则难以奏效。 临沂五小心理咨询团队对心理筛查和测试结果进行分析，科学制定心理辅导对策。对于筛查出的重点学生，要安排专职心理咨询教师进行一对一访谈评估，建立完善一人一册记录，持续关注跟进，并给予相应心理咨询服务。 班主任在班级日常管理工作中，注重建立良好的班级心理环境，注重师生关系、同学关系、学习成长、制度文化等要素建设，对特殊学生群里开展经常性谈心活动，给予必要的关爱。 家校合育，关注心理 学校及时印发《致家长一封信》，和家长们一起探讨学生近期的心理健康情况，就当前的社会实际和家庭环境影响，适当给予家长们一些心理健康教育方面的建议，家长们也对近期学校的工作给出建议。家校合作，共同探讨做好心理健康教育。 复学心理健康教育工作，会帮助孩子们更好地适应疫情下的校园生活，我们将坚持做好做细每项工作，为凝心聚力共同抗疫、促进学生成长保驾护航，用“爱”建起了一条有温度的“补给线”。