——东门小学 袁琼丽 古话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”在一个美妙的下午，我有幸听到了树人教育研究院的王林教授分享的“晨读拾分钟，世界大不同”课程。 王林教授是著名的儿童阅读专家，语文教育研究者，图画书译者，他编写和翻译了很多书籍。 晨间是头脑最清醒的时刻，而十分钟是学生注意力的极限，利用晨间进行十分钟的阅读活动，可以唤醒沉睡的大脑，为一天的高效学习热身。 ————<韩>南美英 课程伊始，王老师给我们介绍了“晨读拾分钟”课程的背景。许多教育专家们经过多重思考，最终删繁至简，有了现在的晨读课程。 第一部分，群文阅读的驻足思考 首先提出了问题：帮助孩子爱上阅读，有没有更轻松的做法？群文阅读往下走，有没有更接地气的方式？我认为肯定是有的，只是还有待探索。 要考虑以上问题，就得重新思考阅读的好处，王林教授列出了三本书：《晨读10分钟》、《阅读的力量》和《朗读手册》，这三本书都谈到了朗读的好处，让我们很清楚地明白朗读能带来哪些好处。 《晨读10分钟》分享了晨读10分钟成功的78个策略，阅读包括朗读和默读两种方式，孩子们可以采取自己喜欢的方式读，或者两种方式交替读。 但更推荐大声朗读。 晨读短短的10分钟，到底能有什么效果呢？ 只要长期坚持，学生能达到由浅显的文字阅读，转变为对文本内容的深刻理解。 “晨读十分钟”六大关键成功要素。 “晨读十分钟”的五大影响力。基于这五大影响力，相信任何老师和家长都乐于见到孩子们养成晨读的习惯。 国家对全民阅读也非常的重视，王林教授说道，疫情期间，孩子们最好的学习方式就是阅读。 第二部分，课程资源建设 中国“诗教”传统：<div>1. 厚人伦，美教化，移风俗，莫近于诗。——《诗大序》</div><div>2. 入其国，其教可知也。其为人也温柔敦厚，诗教也。——《礼记·经解》</div> 诗歌之美。 古人读书法——诵读。诵读有诸多好处，理解文本、用心思考、培养语感、帮助记忆、锻炼表达。 课程编写理念 编写体例 选文精当 在选择晨读内容方面，王林教授做了详细的说明 晨读有很多种类型 晨读的基本使用方法<div>1. 熟读成诵——阅读讲究方法</div><div>2. 重在理解——理解是阅读的核心</div><div>3. 手不释卷——阅读习惯的培养</div><div>4. 自读自悟——尽量用自己的话去理解</div><div>5. 自我评估——以“正确、流利、有感情”为标准</div><div>6. 灵活运用——重在积累</div><div>7. 以写促读——仿写，通过写来推动阅读</div><div>8. 诗意人生——学会用诗意的眼光看待世界</div><div><br></div> 分享了杨纯彦老师的做法 晨读技巧 <p>通过这次课程的学习，我学到了许多带着孩子晨读的方法，晨读十分钟，世界大不同，让孩子们每天早晨，与诗歌，与黎明共舞。养成时时读，处处读，看到书，就“案头见蠹鱼，尤胜凡俦侣”。</p>