<p>听柏玉萍老师的报告《回到朗读，回到语文的幸福》有感</p> <p> 我们总说一个人的内心修养，可以在脸上看得见。看柏老师的确如此，在她脸上能看到从容和幸福，能看到修养和祭奠，能看到知性和优雅。从柏老师的讲座中，我对以下两点，深有感悟。</p> <p> 第一，跟着柏老师学并朗读。</p><p> 朗读是语文老师的基本功，也是一个老师能够打动人的必须。我们的情感基调与奔发，多在语文课上形成。可见，朗读的重要性。而我也深深意识到了，一个会朗读的语文老师，对于学生来说，有潜移默化的影响。同样的学生，不同的老师，就会有不同的朗读体验。像我们隔壁班的老师擅长朗读，与激发朗读，她们班的孩子就表现力很强，朗读好的同学特别多。而我是个相对内敛的老师，在朗读指导时也在分析情感，也在理解中朗读，但由于自身朗读的欠缺，孩子的朗读就会逊色很多。所以，深知朗读于老师于学生的重要性。应该大胆地表达自己，像柏老师一样在朗读中感受语文的幸福。</p> <p> 第二，学柏老师的幸福语文观。</p><p> 柏老师通过自己的朗读，来感受语文的幸福。有的老师可能觉得是一种负担，但却感受不到它的幸福。其实，作为语文老师是很幸福的，这种幸福可以通过读书来感受，可以通过课堂来体会，更可以与学生的交流中深切体会。首先，心态要放平和。学习任何事物，都要积极的态度，这对学生也是一种影响。其次，学朗读要在理解的基础上，同时掌握发音的一些技巧，这些就会使朗读更加有进步。再次，利于语文素养的积淀与提升。</p><p> 总之，做一个用心用情的幸福语文老师，在学习中使自己更优雅，在不断提升中，使自己更幸福！</p><p> 鄂尔多斯市胜区第五小学 袁媛</p><p> 2020年5月31日</p><p> </p><p><br></p><p><br></p>