春歇夏续华———小学股第二轮线上教学视导小结

公安县教发研中心小学股

“微雨过，小荷翻，榴花开欲燃！”在这枇杷熟、紫葚香的美好时节，教研中心小学股全体成员紧接城镇之旅再次明媚启航，按下了农村小学线上教学视导的播放键。 一周里，小学股四位教研员均下沉至各自负责的乡镇，进驻学校群、六年级班级群，线上听课70余节，到申津渡小学、黄金口小学、东岳观小学、斗湖堤中学小学部等学校开展实地调研，并随机上门走访了16个学生家庭。通过听汇报、查资料、“三上门”等方式对我县农村小学线上教学的管理策略、教师授课、学生学情等方面作了如实的了解，现将情况汇报如下： 一、值得点赞之处：（一）查学情、知底细、定准了常规机制的调子1、学情日日量化 三个多月来，各校每天都能及时详细地小结学情，一天一统计，一天一汇报，准确知晓学生参与率，及时有效调整工作策略，局面一向良好。目前，各校学生线上的平均参与率为88.4%，其中东岳观小学学生参与学习率及作业完成情况达到99%，效果明显。 2、平台次次优化 各校主要依托于钉钉、人人通空间、微信群、腾讯会议等网络平台完成授课、直播、作业布置、辅导、评价等任务。有的学校还新增一些APP来为网络教学添砖加瓦。如：斗中小学部运用“荷芽朗读”、“作业簿”、“上课直播”等小程序来督促孩子们学习。倪家塔小学用“一起小学学生”上微课和批改作业，这个软件除了统计学生作业完成情况，还能自动批改，针对错题、题库会有解析视频。不少学校从2月份就利用钉钉开始了校内的课堂直播，截止本周，16个班级的钉钉直播课堂回放共775节，其中，郑公中学小学部可回放课堂有280节，甘家厂金星小学144节，东岳观小学115节，友爱小学85节，且画面稳定，声音清晰，视频质量比较高。3、服务层层深化 随着“三上门”服务活动的有序开展，各校从领导到老师都能分批、分层，多次到学生家中上门服务。有详细的活动方案，成立了领导小组，教师任务明确，“三上门”家访记录表记录详实。走访中，老师们细交谈、送资料、解疑惑，关爱和温暖着每一个孩子、每一个家庭。 （二）理现状、定策略、探出了质量提升的路子 如何让线上教学的特质成为助力而非阻力，如何让线上线下教学同质等效，并与后疫情时代的教学完美衔接，各校遵循“一校一策”的原则，理清现状，在非常时期创非常之举，在不断摸索中寻找到一些困境突围的路子。1、领导带头示范服务 许多学校领导亲自挂帅，示范服务已成常态。狮子口中心学校给每所小学都安排了蹲点领导进校、进班督促、监管线上教学，教研员袁渊进驻了狮子口各小学各班级督促线上学习。段卫平、丁涛等校长深入教育扶贫对象家中一同听网课，并给予学生学业指导。很好地缓解了老师的工作压力，提高了班级整体学习的管理能力。 （领导们躬亲示范为学生答疑解惑） 孙静校长在“三上门”服务后带头写随笔的热情感染了教师们，因为是亲眼所见所闻所思，一篇篇有温度有情怀的美文应运而生，不仅激发了老师们的创作热情，也锤炼了教师的基本功。 　　黄金口小学、申津渡小学、北宫小学、港关小学、郑中小学部、胡家场小学、东岳观小学、裕公中学小学部、大至岗八一小学领导分年级包班，实行领导推门听课制，互学共管，校长都为带头人，实时掌握教师授课情况，保障线上教学质量。 2、教研活动切实有效 为及时反馈线上教学中存在的问题，商榷对策，调整后期的教学方法，各校开展了形式多样、内容丰富的“云教研”活动。北宫小学每月开展一次“线上线下教学质量推进会”实用性强；黄金口小学、大至岗八一小学、倪家塔小学、申津渡小学、胡家场小学、绿化小学、分别以学科、年级、学段、教研组为单位积极交流；郑公中学小学部采取互相进群和实况听课模式开展教研；黄金口小学归纳的“线上教学五步法”：（一日课前导学+观看县平台录播视频（或自制微课）+钉钉平台作业布置（或微信平台布置）+一日教学直播答疑+一日教学作业批改与反馈）；申津渡小学的教学流程“三部曲”、（课前10分钟出示学习要求——课中推送15分钟精品课——课后15分钟线上答疑解惑）为老师们导航，增强了老师们的课堂教学实效；东岳观小学的《线上教学期间教学常规》《如何更有效监督学生听课质量》《如何和家长有效沟通》让每位老师有样可学，有章可循。 （郑公中学小学部教研课现场） （申津渡小学教学教研资料汇编） 3、班级管理有的放矢（1）加强监管，树立榜样 胡家场小学六（1）班班主任李老师每天对学生学习情况进行小结，表扬优秀学生，激励后进生和自律差的学生，同时对当日学生作业中存在的问题予以辅导讲解，并发送到班级钉钉群和班级家长群；绿化小学的陈又元老师是延迟退休教师，兼任六年级班主任和语文教学工作。她每天早上 8:10 准时和学生隔屏相约、隔空交流；倪家塔小学六（1）班班主任郭贵发老师五十六岁，每天用手写日记记录着各项工作，让人肃然起敬；黄金口小学、绿化小学、金星小学的老师充分利用班级舆论压力，督促更多学生上线学习，并树立典型，利用榜样的力量引导学向上向善，向光而行。 （胡家场小学六（1）班班级微信群） （倪家塔小学六（1）班班主任郭贵发老师的手写日记） （绿化小学给学生们们颁发的电子奖状） （东岳观小学学生自制的线上自我管理表） （2）创意班会，延伸课程 农村小学的孩子在农忙季节大多形单影只，对于学习的自觉性和心理健康都是极大的挑战。许多老师费尽心思，脑洞大开。利用班会这个大舞台把疫情防控知识、生命安全和心理健康教育等纳入其中。 黄金口小学利用班会让学生关注时事新闻，了解疫情，学习相关知识，科学应对。感受人间温暖，理性看待负面事件，给学生传递正能量，培养爱国情怀。 闸口友爱小学的老师们为加强学生心理疏导，开设了《树洞时间到》栏目，开启线上“陪伴”模式。老师和同学们每天相约树洞时间，一起谈学习、读文章、聊美食、看风光、表心意、诉衷肠……充分感受师生在一起，值得借鉴！ （3）小组合作，互助共享 北宫小学分组建群，建立作业每周通报制、生生间互相督促，自我管理，有效激励；东岳观小学分组而治，组长带头，组员紧跟。评出日冠军小组，周冠军小组，以调动同学们主动的参与、体验班集体建设活动，增强集体荣誉感；金星小学、胡家场小学间周评选一次规范学生和优胜小组，激发学生学习的积极性，缓解同学们参与网络学习的压力，分解教师开展网络教学的困难。 4、多彩活动无痕渗透 秉承“活动育人”之理念，各校多措并举，力达立德树人之教育宗旨。北宫小学的“致敬英雄” ，金星小学的“抗击疫情，你我同在”、 “争做抗疫小英雄”，东岳观小学的“向抗疫一线的雷锋致敬”、清明“云上祭英烈” ，大至岗八一小学清明节系列活动，培养了孩子们坚韧不拔、从容不迫、爱国爱民的奋斗精神、家国情怀；知恩于心，感恩于行，距离阻挡不了亲情，闸口友爱小学举办的“诗歌中的母爱”活动教会学生懂感恩、有担当；东岳观小学的“我是居家小能手”、“我是后浪，正积蓄能量”、“别样的春天，我们在行动”主题比赛，每样活动孩子们都积极参与，家长全程陪伴，既丰富了孩子们的居家生活，又丰盈了学生的情感体验；倪家塔小学开展了线上作业展评活动，增强教师、学生、家长之间的“教·学·管”成效交流，不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯；东岳观小学策划的“迎接少代会争做好队员”庆祝活动旨在增强少先队员光荣感和归属感，教育引导队员们听党话跟党走，从小学先锋、长大做先锋，努力成为担当民族复兴大任的时代新人；金星小学设计的“我的六一最快乐”庆祝活动，让孩子们的这个六一“爱”与“快乐”不会缺失。 二、不足之处（一）师生状态有待提升 1、农村小学学生大多是留守儿童，父母现已外出务工，家长监管缺失，学生自觉性差，学习积极性不高,通过前段时间的家访，学生学习积极性有所提升，但好景不长，现阶段学生的学习积极性有所反弹。 2、部分年龄大的教师不愿顺应潮流、与时俱进，工作存在懈怠情绪，特别是眼睛长期盯着手机改作业，视力严重下降，不愿意再透支批改作业。少数教师对学生的学习和作业安排不太上心，催作业方式方法简单粗暴，伤害学生的自尊心。（二）教学效果有待加强 1、部分教师过渡依赖省直播平台的推课，当甩手掌柜，没有根据真实学情潜心再造。有的老师虽然在直播授课，但重知识讲述轻活动设计，重任务完成轻能力培养的现象比比皆是。 2、因教师授课时互动较少，部分学生存在看课的现象，上课有没有走神、是不是真的坐在桌前专心听讲、有没有跟上老师的思路思考问题，都是一种未知状态，达不到学习效果。 3、综合学科未落到实处，学生主要以语数英三个学科为主，而道德与法治、科学课程学习时长不足，学生只单一跟着县直播听课，有的学校课后练习没有进行及时讲解，单元测试试卷也没有进行检测；讲解的也只是简单“对答案”，没让学生知其所以然。（三）校本课程有待开发 部分学校的校本课程虽然安排较具体、丰富，但仅限“挂”于课表，浮于表面，没有系统设计，没有真正落实。 三、工作建议 线上教学不是暂时的应急，是当前教育面临的实际挑战，是学校教育改革的机遇。因此，提高线上教学效果就是当务之急。针对以上现状，下面和大家分享3个关键动作和3个小锦囊。关键动作1：技术培训，全员覆盖 目前学校选用较多的平台有QQ直播、钉钉、腾讯会议、微信小管家等，学校对确定使用的平台要加强对老师的技术培训和实操训练，确保全覆盖，建议老师至少能够熟练运用两个平台，而且每节课前要检查网络通讯情况，确保网络畅通。关键动作2：择优选材，预习为先 网络上优秀的教育资源很多，作为教师要善于发现、挖掘、整合优秀资源分享给学生，信息时代使优秀资源共享成为可能，不使用很可惜。网络教学特别要基于学生预习进行教学，尽量少采用放羊式，要多一些具体指导，要使学生预习的任务更明确、更具体、更有利于落地。关键动作3：开发课程，课外延伸 学校要组织老师开发校本、班本特色课程，在“多维润德、全面育人”的教育理念的支撑下，传好立德树人的“接力棒”。锦囊1：善于借用外力 借教师之力：如：尝试跨班、跨界的融合式教学。教师团队可以进行重整、分工、协助，取长补短，紧密配合，把备、教、批、辅、考这些教学常规落实得更细致、更扎实，向常规要教学质量。 借家长之力：学校领导、老师继续开展“三上门”服务，与家长携手，共同助力网络教学。亲子背记就是很好的例子。比如接龙式背诵，在背记整段内容时，家长可以和孩子你背一句，我接下一句。纠错式背诵，家长在背的时候可以故意背错，让孩子发现错误，这样孩子能体验到当小老师的成就感和满足感，背的时候更积极、用心。锦囊2：发放课前“福利” 坚持利用每节直播课的前五分钟给孩子们发放“福利”，有时候是一张搞笑的照片，有时候是一个趣味小故事，有时还可以鼓励孩子们自己来展示等等。让课前五分钟成为孩子们期盼的快乐时光。不仅解决了上网课迟到的问题，还让宅在家的孩子们很开心。给网络教学加点儿“料”，让快乐继续下去。锦囊3：线上互动激趣 网络教学中和学生的交流互动的重要性不言而喻，怎样让学生远离“父母的远程教育充耳不闻，老师的隔屏教导也左耳进右耳出”的现象，如何调动学生积极性，提高互动参与率？直播连麦、编号连线（东岳观小学经验）、玩游戏、录视频等方法都可以助力。 直播连麦：利用钉钉直播对平台的直播课进行直播，孩子们继续听专家的讲授，自己老师也能连麦学生、发起签到、查看直播数据等，非常便捷，再也不用担心孩子们开小差了。 编号连线：给每个用来学习的学生钉钉号编上号码，这样在邀请成员进入钉钉会议时，所有有号码的同学都会集中到一起，方便管理学生的参会情况。 玩游戏：如改良版游戏“大家来找茬”，就是让孩子们把最好的一次作业上传到小组群中，大家根据作业格式要求，找出不规范的地方，说对了加分，错了重复减分。这样，既欣赏了优秀的作业，也找到别人和自己作业不规范的地方，效果不亚于“活动兴奋剂”。 录视频：班上的同学身份切换，由学生变为小老师来讲授知识点，孩子们的能力不容小觑，随着参与讲解视频录制的热情高涨，那些平时在学校很少表现自己的同学，也会蠢蠢欲动，纷纷录制视频，当一次“风采小讲师”。 　　“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也！”教育4.0时代已经提前预演，愿我们公安教育人能抓住线上好契机，用温柔且坚定的力量，去续写夏天的华章！