非凡6+1

花开半夏

非凡6+1——读《中国课堂的奇迹》有感 今年的岗位大练兵活动中，郭导说：“不要拒绝任何一本书。”我再次翻起了《中国课堂的奇迹》，熟悉的高效课堂再次跳入眼帘。 《中国课堂的奇迹》主要讲述了改革开放以来，全国的课改风起云涌，李金池校长依据精英中学的校情，尤其近几年的高中课堂改革成果，博采众家之长、汲取全国课改名校的成功经验，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效“6+1”课堂教学改革模式。《中国课堂的奇迹》是对李金池校长的课堂教学改革的记录和思考。 关于精英校长 李金池校长1982年于河北师院历史系学习。1982年-1992年在衡水中学历史教师，1992年-2004年担任衡水中学校长，2004年-2010年任衡水教育局局长，2010年至今担任石家庄精英中学总校长，北清之慧教育会议专家。李校长的履历看起来平凡10年的教师，12年的衡水中学校长，6年的教育局局长，截止到现在10年的衡水精英中学校长。但是他创造了一个震惊全国的奇迹。 看了这本书，不由得赞叹他是一位有情怀的智慧校长。他能够用函数式解读教育：6+1；他能够营建教育的精神特区：激情教育；最重要的是他创造的高效课堂，成就了精英学子全国高考独秀的奇迹。不得不佩服，这是一位在思考中实践，在实践中创新的智慧校长！ 关于“三备两研” 精英中学的老师师资水平参差不齐，个别是名校的高级老师，大部分都是刚毕业的大学毕业生，而且队伍流失比较严重，李校长鉴于这个校情，采用模式化的管理方式，从备课到课堂教学都采用模式化。李校长认为，模式化并没有不好，因为它可以使复杂的问题简单化，把里面的东西是造化，把实操的东西流程化，便于教师掌握和实际操作，也便于新手上路。 “三备两研”顾名思义：每一节课的备课均需通过分头初备、集体研备、个人复备三道工序，是为三备。每一节课的集体研备又分初研和二研两次进行。精英中学每天进行两次集体备课，每次45分钟。就是这样层层锤炼成就了课堂的高效率、快节奏。 我们学校一直很重视教研工作，自从2018年学习了三备两研之后，至今还是用三备两研的方式提高老师们的业务能力，固定的时间进行三备两研，虽然不是像精英中学每天教研，但这个一磨再磨，新教师的成长迅速。 关于“6+1” 高效课堂“6+1”中,6包括六大环节：“导”“思”“议”“展”“评”“检”，1即“练”。 导，包括导入和导学两方面，导入之后便是导学，简要的语言告知学生当堂的学习目标重点难点自学要求思考题目需要解决的问题和自学时间，然后发放课堂导学提纲。 思，在教师的指导下，自学首先指出学习目标，提出自学要求和思考题，然后告诉学生自学的方法和时间，要求一般设定为十几分钟，这是课堂的基础环节。 议，这一环节主要是小组讨论互帮互学，解决自学中的疑难问题，焦点问题。 展，根据自学和小组讨论的情况或代表小组或代表个人通过口头表述或到黑板上板演展示学习成果。 评，这个环节教师的任务是先从自学合作参与度的方面给予小组评价激励，接着点评激励，奖学生在展示过程中暴露出来的问题和学生通过探究能不能解决的问题？在顺势讲规律，讲思路，讲方法，讲线索，讲框架。 检，在老师的引导下，学生对当堂课所学内容进行反思中总结反刍内化自我评价，也可以由老师对学生当堂所学校进行检查验收。 练，让学生联系实际进行习题，巩固训练写随笔、制作小制作之类。 课堂的各个教学环节，连接紧凑，相辅相成。 这让我想到了自己平常教学中关于课堂时间的安排，我觉得我不太擅长打理课堂时间，可能也是由于我的性格问题，担任语文老师，又兼任班主任，经常在语文课当中，不知不觉地费了时间。一直以来，我对语文课堂的认识是先激发学生的学习兴趣，在兴趣中掌握学习的方法，锻炼学生的思维，提高语文素养。殊不知这种快节奏的教学方式，也能够唤起学生的激情，激起他们的兴趣，体会成功感和成就感，这应该也是另外一种兴趣。我总觉得这种模式在培优里面有强大的优势，对一些学习能力低下的孩子可能不太适用。 关于“激情教育” 　　激情跑操，激情早读，激情三备，激情课堂…可谓是精英无处不激情，我想这源于激情的校长，激情的青年教师，加上展翅欲飞的慕名而来的学子，谱成了一曲“激情协奏曲”。 这种激情来自军事化的管理，精细化的时间安排和争先的校风。把时间精细起来，就拥有了更多的时间，而且拉进了彼此间的竞争力。快乐，快乐，快了就乐，这就是高效课堂的激情效应。 关于心得与思考 　　读一本书，就好像和一位智者交流。正如众家所评价的那样：精英奇迹就是一名神人带领一批神将创造了一个神话，谱写一部神曲，令人惊叹震撼！ 台上一分钟，台下十年功，实践远不是书上写得那样简单，接下来我也会努力从思想上去思考怎样做到自己能够做到的高效课堂。边行边看，边看边思，边思边行，那就先从一个早读或是一节课、或是一天开始慢慢尝试…