<h3> 我有幸在种子教师培训中聆听了柏玉萍老师讲的《回到朗读 回到幸福的语文人生》的专题报告，让我对朗读教学有了深刻的感悟。朗读，是一种出声的阅读方式，是把文字转化成有声语言的一种创造性活动，它是小学生需要训练的一项重要基本功。</h3> <h3> 朗读是把富于感情的文字作品转化为有声语言的创作活动，是深受广大青少年喜爱的语言表演艺术形式之一。</h3><h3> 朗读的语言是规范、标准、富于表现力的艺术语言，朗读学习会使少年儿童的吐字发音更加准确有力，声音更加响亮优美，语调更富情感和亲和力，语言表达能力得到显著提高。</h3> <h3> 朗读给我们带来了什么？它能够让我们感到内在精神的丰盈，它可以提升个人魅力，它还是健康养生的需要。我是喜欢朗读的，可是由于一直以来方法不到位，并不能读出文章的韵味。</h3> <h3> 柏老师给我们详细讲解了四大朗读技巧，即重音、停连、节奏、语气。技巧只是方法上的指导，重点还是要融入自己的感情和理解，身临其境，感受作者的所思所悟，所感，从而更好地通过声音传递给外界。朗读也是一次再创作，二度创作。</h3><h3> 听了柏老师的讲座，我试着用柏老师讲的方法来朗读，效果果然和之前不一样。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 柏老师讲解了大量的案例，并且在讲座中自己亲身示范。她还说一个优秀的语文老师，首先应该是一个合格的朗读者。我会在今后的教学上身体力行，让朗读融入课堂，融入孩子的生活，融入我们的人生，让朗读之光熠熠生辉。</h3> <h3>通过对柏老师报告的聆听，我明白了朗读是专研教材至关重要的一环；朗读是通往精神世界的一扇门；读是打开学生心灵的一扇窗！朗读一部作品，需要深刻理解作品内涵，把握情感变化。不熟悉作品，不要去朗读，那是对作品的亵渎。朗读不仅仅是字面上的意扬顿挫，也不是对字词句单纯的解读，而是从作者创作背景和当时的心境入手，慢慢体味，慢慢品读，读出自己的理解，读出自己的感受！</h3><h3> 朗读之路，我将且行且练习！</h3>