小学时期的求学时光

信仰知音

           小学时期的求学时光

散 文



              作者：信仰知音



        八岁时，那一年炎热的夏天，我赤条条光着屁股，毫不害羞的正在大街里和几个光屁股猴玩耍，另一个淘气的男孩用一个竹筒做成的水窜子（类似现在的水枪）向远处一群蚂蚁喷水，刚开始好像一股喷泉，后来好似半空中悬挂的一道美丽的彩虹，光彩夺目，蚂蚁们好像顷刻遭遇了一场瓢泼大雨，又像躲避洪水灭世一样，纷纷向远处逃窜，高处攀登。      

        忽然听到一个人在很远的地方大声呼唤我的名字，我马上向他跟前跑去，气喘吁吁，满头大汗。他说：开学了，去上学吧！回家马上穿裤衩。那个召唤我的人，是一个正在上六年级的学生，这就是原始的招生方式。

        我没有来得及给爹娘商量，就兴奋的去了学校，因为我去得晚些，老师把我安排到最后一排的座位。

        就这样，我从八岁开始，由于文化知识的递增，逐渐摆脱了童年的懵懂糊涂和愚昧无知。

        求学时光的许多往事记忆犹新，终身难忘。

        就在入学一周后，老师正在上课，同学们正在专心聆听，突然听到几个人齐声大呼：大门倒了！我向身后一看，果然是向北面我们最后一排的五个同学头部扑来，我向西边空闲的地方猛跑，只听见哐啷一声巨响，扭头一看，四位同学全部被大门掩盖，幸好全部同学把头部低下在课桌下边的狭窄空间里，老师们急忙把大门抬到别处，虚惊一场，所有同学均安然无恙。

        清晰记得，上一年级时，老师教拼音令我尴尬丢人时的情形，老师领读：a  o  e……然后一个一个的检查我们的口型，也许是我发音不正，也许是我的口型不圆，老师走到我的身边，用棍子敲了一下头顶。至今我也没有弄清楚究竟是什么原因，才会挨打。很长很长一段时间，我根本不清楚学习拼音字母，能够拼读一个汉字的发音。

        虽然对于拼音一塌糊涂，也不敢问一下老师为什么要学习拼音，老师也始终没有向我们解释清楚学习拼音可以拼读汉字读音，哪怕是举一个例子说明也好，如果这样，我也不至于长期朦胧迷糊了。

        一、二、三年级，我的算数成绩也是特别糟糕。那时老师批改学生作业，施行5分制，也就是5分是满分。

        我的算数作业绝大部分只得2分，3分虚少。按照现在的百分制，就是40分或60分了。如此以来，减少了童年时期的欢乐，内心不断承受着越来越大的精神压力，此时，自尊心也被逐渐地唤醒，每当交了作业，就会心神不宁，特别害怕第二天看到不愿意看见的特别刺眼的红叉❌符号。三年级时，对于作业中的红叉❌符号，特别恐惧。叉❌号少了，就会轻松快乐，上课听讲也会更加专心；叉❌号多了，就会情绪低沉闷闷不乐。

        大约有一个学期的光景，为了作业中的符号，经常在夜晚做梦，如果梦中的作业本上叉❌号多了，白天就会看到在作业本上的对号多；如果梦中的作业本上对号多了，白天就会看到在作业本上的叉❌号多。于是，有人说，梦是反梦，也许是吧。看来，日有所思，夜有所梦是有一定道理。一个对于对错符号特别在乎的我，经常白昼颠倒，就这样如坐针毡，苦不堪言。

       记得有一次，作业本上全部是对号，惊喜的不敢相信，因为不知是否在做着好梦。于是，就亲自看看天空的太阳是不是晃眼，果然刺眼，是真正的白天，有阳光见证，不是白日梦。这样，才敢真正的喜乐开怀。

        对于一个学习成绩差的学生来说，长期的这样折磨自己，就等于下了地狱，不知为什么，后来作业本上的叉❌号越来越多了，有一次做了20道题，居然只有两个可怜的对号，于是，横心一下，不去上学了。又开始了无忧无虑的玩耍，在第八天，有一个高年级的学生亲自去家里找我，他说：还是去上学吧，没有文化太可怕了，以后你肯定后悔。对于他的劝说，我无动于衷。

        后来一个赵老师亲自到我家里，和蔼可亲的说：同伴们都去上学了，也没有人与你一起玩乐，不上学，没有文化，成了文盲，就是睁眼瞎，多么可怜！我就痛快的答应了。

       从此以后，即使学习异常困难，再也没有产生退学的念头。

        那时上学，生活条件异常艰苦，穿旧衣服，吃难以下咽的饭食，没有书包，有时使用石板写字，有时使用粗糙的纸写字，并且用完正面再用背面。旧桌子，旧凳子，黑屋子，破教室。尽管如此，从不怨天尤人。真乃是，寒窗苦读。人生不经一番寒彻骨，哪知梅花香自苦寒来。

        现在想来，导致学习差的原因，可能是大脑长期供血不足所致，因为那时我经常吃不饱饭食，吃高粱面窝窝头，山药面窝窝头，有时还掺着糠，甚至在年景赖的时期，吃棉花桃壳做成的窝窝头，特别没有营养。

        总算是衣能避体，食可裹腹，就这样日复一日的坚持着读书。

        特别记得学习分数时的困惑情形，怎么也不理解几分之几的浅显道理，居然不能清楚地了解三分之一是多少，看着老师在黑板上画出黑白对比图，还是不理解其本质。后来才明白，把东西平均分成三分，其中的一分，就是三分之一。

        对于我来说，十分难懂的就是通分了。

        把几个异分母分数化成与原来分数相等的且分母相同的分数，叫做通分。怎么也听不懂这个抽象的概念，问同学，同学也解释不清；专心听课，似乎老师也没有讲清楚。于是，在一次课间休息的十分钟内，我问了一次高年级的一个学哥，他讲解的办法独特，他找了一块平地，在干净的地方，用石子边画边说：比如：1/2 , 1/3通分。找出2，3 的最小公倍数6，作为公分母。1/2上下乘上3，得3/6。1/3上下乘上2，得2/6。

        又如：通分1/3和1/4，3和4的最小公倍数为12，1/3=4/12，1/4=3/12，则通分结果为4/12和3/12。

        听到这里，我对于最小公倍数的概念顿开茅塞，豁然开朗，在自习课上，我自己找了几个大数做分母，试着验算了几次，都成功了。

        此时此刻，我喜出望外，真正的轻松舒畅起来，那是一种剥开迷雾见晴天的快感，简直妙不可言。对于后来学习的约分，正比例，反比例，百分数都充满了信心，一窍通百窍通，心有灵犀一点通，快速把这些知识真正的把握。自己独立摸索了一条正确的学习思路和办法（归纳法，类比法，举例法）。从此，学习如饥似渴，在三个月内，基本上自觉的把过去丢失的算数（数学）知识，系统的复习了几遍，这样，我的数学基础越来越牢固了。考试成绩是芝麻开花节节高，有时，越居全班第一名，一次作文，做为范文在全班朗读了一遍。我的威信大增，老师让全班同学选班长，居然全票通过。

        面对困难，不灰心，不丧气，不失望，不惧怕，不放弃。多想出智慧，办法总比困难多。把所有的迷惑默存于心，一时解决不了的问题可以放一放，把握良机灵感启迪，在学习做题过程中不断的解决遗留问题，终于使自己的算数知识系统，条理，完善了。为将来的初中数学获得第一名，奠定了特别牢固的基础。