——罕达罕中心学校召开分层教学培训研讨会 <p> 为进一步提升教育教学质量，做好线上线下教学的有效衔接，全面落实“以学生为中心”因材施教的育人理念，罕达罕中心学校教务处于5月30日组织召开了“分层教学培训研讨会”，会议由教务主任张晓慧主持，学校党支部书记、校长梁万泉同志，教学副校长张洪东同志、相关教学领导及全体语数英教师参会。</p> 会议分为“教师培训”、“汇报分享”、“现场研讨”、“总结提升”四项流程。 分层教学培训 第一项，由教务主任张晓慧对任课教师进行“分层教学”培训，她从“为什么要实行分层教学“、”我校分层教学现状分析”、“适合于我校的分层教学模式及具体落实措施”等几方面对我校任课教师进行了培训，针对于“班内分层目标教学模式”、“课堂教学的分层互动模式”的具体操作方式进行了细致讲解。结合分层教学，与任课教师分享了在深入班级、教研组检查过程中，部分任课教师的实效做法。让教师在进一步理解分层教学理念的同时，懂得如何开展、如何落实。更新理念来引领行动，用细化管理来促进提升，这样才不会把课程改革喊成一种口号。 组长汇报分享 <p> 第二项，由各年级教研组长依次进行复课后教学衔接工作汇报，并分享复课后教研组采取的一些分层教学做法。各教研组积极落实复课后学校教学工作要求，摸清底细分类建组，针对差异分类目标，利用小组互帮互学，分层作业照顾全体，分层评价唤醒激励。教研组内常研常思，面对问题群策群力，复课至今，学生从学习状态、学业成绩等多方面均有显著提升。</p> 现场策略研讨 听取培训后，教师的理念进一步更新，聆听完分享，教师们的脑海中定会有新的启发和感想。为了巩固培训效果，教务处提前设定环节，现场组织教研组进行会场教研，研讨改进本年组分层教学策略。研讨的氛围异常热烈，经过了“聆听、择选和思考”，接下来，就一定是“懂得”了。 领导理念引领 <p> 教学副校长张洪东结合自己多年教学经验，就“如何推进分层教学”“有效的学困生转化策略”等问题做了深入浅出的讲解，以事例做论据，用朴实的语言来诠释真实的教育。</p> <p> 90分钟的会议，梁万泉校长全程参与，他认真聆听每一名教师的发言，时而记录时而思考。会议最后，他对此次培训研讨活动的实效性给予了高度的评价，就“加强常态课教学”“复课后分层教学衔接工作”等问题提出了自己的看法，鼓励教师勇于创新大胆改革，实行分层教学来促进学生的成长与发展，同时对我校的教育教育工作提出了新的要求和期望。</p> <p> 通过培训研讨活动，使一线任课教师对于分层教学有了更进一步的认识，对不同层次学生参与课堂学习机会的策略有了更深入的研究，为构建高效课堂奠定了基础。我校会狠抓教学，更深入地去研究、实实在在地去落实，期待我们的教育教学质量再上新高。</p>